Nous avons rencontré Julie Fortin, enseignante à la maternelle à l’École au Millénaire, qui nous parle d’équilibre vie-travail, de bienveillance et d’identité professionnelle.
Texte par Alexane St-Amant Ringuette
Lorsqu’on est passionnée d’éducation, on veut participer à tous les événements et instaurer toutes les nouvelles pédagogies dans sa classe mais parfois, on oublie le temps considérable qu’on investit. Julie a commencé à se poser des questions essentielles : pourquoi je fais tout ça? Est-ce que je dois en faire autant tout le temps? Si je fais un projet de moins, est-ce que mes élèves vont être malheureux pour autant?
C’est en prenant le temps de réfléchir que Julie a pris conscience de ce qu’elle voulait vraiment et de la place que l’enseignement devait prendre dans sa vie. Au cours de la dernière année, elle a cherché un meilleur équilibre afin de se respecter davantage en tant qu’enseignante, mais aussi en tant que femme, maman et amie.
On vous invite à écouter cette entrevue pour découvrir le témoignage d’une enseignante qui apprend à faire preuve de bienveillance envers elle-même et à développer cette qualité chez ses élèves.
Communiqué – La mobilisation s’intensifie à l’approche du 23 octobre, jour de la première Grande lecture partagée. Avec déjà plus de 90 000 personnes inscrites représentant plus de 2 600 000 de minutes de lecture, l’initiative de l’Institut des troubles d’apprentissage prend de l’ampleur partout dans la province.
Communiqué – À compter d’aujourd’hui, les enseignantes et enseignants de français au secondaire de partout au Québec sont invités à participer avec leurs classes à la 7e édition du Concours de créativité lexicale (CCL). Pierre-Yves Lord, l’ambassadeur du CCL, se joint de nouveau à l’Office québécois de la langue française pour encourager les élèves à créer de nouveaux mots en français.
L’intégration des jeux vidéo pour soutenir la motivation et l’engagement des apprenants en formation professionnelle (FP) suscite un intérêt croissant. À cet effet, des conseillers pédagogiques en FP ont documenté l’utilisation d’un jeu éducatif visant l’accueil d’élèves dans un programme d’électromécanique. Les résultats montrent que le jeu a effectivement plusieurs effets bénéfiques auprès des élèves.
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