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10 façons faciles de créer une dynamique de classe positive
De simples petits gestes peuvent faire toute la différence dans nos classes, mais encore faut-il les poser de manière réfléchie. Chaque année scolaire est une nouvelle occasion d’aspirer à faire de cette année la meilleure qui soit pour les élèves. Et si nous adoptions tous cette attitude, l’école ne ferait que s’améliorer.
Voici quelques idées pratiques pour faire de cette année scolaire une réussite.
Chronique – À bien y penser!
Vous est-il déjà arrivé de répondre brusquement à quelqu’un sans raison? De devoir prendre une minute pour vous enfermer dans un endroit calme?
La programmation du Sommet du développement professionnel est maintenant disponible
Le numéro d’hiver du magazine École branchée s’intéresse à l’enseignement des compétences socio-émotionnelles
Sortie de classe : une émission Web dédiée à l’éducation
Les #Édubrèves – édition du 14 novembre 2021
Réflexion sur le transfert des acquis du développement professionnel dans la pratique
Les #Édubrèves – édition du 7 novembre 2021
References EngagED Learning magazine, Vol. 1 issue 2 (Winter 2021-2022)
L’école est-elle dans le même bateau que le numérique ?
4 ingrédients essentiels pour (enfin) changer le système et rapprocher l’école des élèves
Le #SommetDP 2021, le grand rendez-vous virtuel du développement professionnel en éducation au Québec
MOOZOOM, une plateforme qui aide les jeunes à développer les compétences socio-émotionnelles
Les #Édubrèves – édition du 10 octobre 2021
Déclaration du premier ministre à l’occasion de la Journée mondiale des enseignants
La neuroscience appliquée en éducation : Apprendre mieux en faisant mieux
Apprendre mieux en faisant mieux… et non plus. Voilà ce que proposent les 7 principes neuroéducatifs de Steve Masson. Dans ce dossier, notre collaboratrice Marie-Andrée Croteau présente chacun des principes afin de guider les enseignants dans leur pratique. Il ne s’agit pas d’ajouter des étapes à l’apprentissage, mais bien de les ajuster afin de les optimiser pour avoir une influence sur la qualité de l’apprentissage des élèves.