Communiqué - Le Sommet du développement professionnel s’adresse à tous les acteurs et actrices en éducation qui œuvrent à soutenir et appuyer le développement professionnel du personnel enseignant sur le terrain. La 4e édition se tient le 6 décembre en ligne et propose 6 panels de discussion et une entrevue pendant l’heure du dîner.
Temps de lecture estimé : 4 minutes
PROPAGER VIA :
Table des matières
Communiqué – Le Sommet du développement professionnel s’adresse à tous les acteurs et actrices en éducation qui œuvrent à soutenir et appuyer le développement professionnel du personnel enseignant sur le terrain. La 4e édition se tient le 6 décembre en ligne et propose 6 panels de discussion et une entrevue pendant l’heure du dîner.
9h La conseillance pédagogique : pivot des solutions en DP
Ce panel animé par France Legault du RÉCIT de l’enseignement privé aborde la réalité multidimensionnelle de la conseillance pédagogique. Soutien à l’insertion professionnelle, au développement de la compétence numérique, à l’éducation inclusive : comment les conseillères et conseillers pédagogiques peuvent-elles agir sur tous les fronts dans une période où les besoins sont de plus en plus nombreux et complexes?
10h Des inspirations interordres pour trouver des solutions novatrices aux défis du DP Ce panel de discussion animé par Maxime Laflamme de FADIO explore les possibilités de s’inspirer des stratégies mises en œuvre dans les différents ordres d’enseignement pour relever les défis autour du développement professionnel du personnel scolaire.
11h Au-delà de la vision : stratégies et actions des directions pour exercer un leadership en DP Ce panel de discussion animé par Marc-André Girard rassemble des hautes directions de différents ordres d’enseignement pour explorer les meilleures pratiques de leadership et les actions concrètes nécessaires à la mise en œuvre efficace du développement professionnel en éducation.
12h L’IA comme outil pour bâtir des ponts entre la formation initiale et la formation continue Comment l’intelligence artificielle pourrait-elle être un outil permettant de personnaliser davantage l’accompagnement offert en contexte de formation initiale, d’insertion professionnelle et de soutien à la formation continue des personnes enseignantes? Maxime Pelchat explore cette avenue avec Viviane Vallerand, chargée de cours à l’Université Laval et coordonnatrice du Centre d’expertise sur l’IA en éducation (OBVIA).
13h Outils et référentiels pour orienter les actions en DP Ce panel de discussion se concentre sur la mise en œuvre pratique du développement professionnel. Les animateurs inviteront les panélistes à présenter différentes plateformes et ressources soutenues par le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ) qui permettent le développement professionnel en éducation. En appui aux discussions : le Référentiel de compétences professionnelles de la profession enseignante et le Cadre de référence de la compétence numérique, ouvrages incontournables publiés par le MEQ.
14h Au cœur des communautés professionnelles virtuelles : enjeux et potentiels d’accompagnement Ce panel de discussion, animé par Florian Meyer, professeur à la faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, explore le développement professionnel en le considérant du point de vue de l’accompagnement. Ce panel mettra également en lumière les enjeux des communautés professionnelles, qu’elles soient virtuelles ou non.
15h L’agentivité des personnes enseignantes : de l’importance de se mettre en action À partir de témoignages recueillis sur le terrain, Stéphanie Dionne de l’École branchée discutera avec Michelle Deschênes, professeure agrégée en psychopédagogie de l’enseignement professionnel à l’UQAR, au sujet de la capacité à se mettre en action pour répondre aux besoins de son milieu, et du rôle des leaders pédagogiques dans la mise en place d’un contexte favorable au développement de l’agentivité du personnel scolaire.
Merci à nos partenaires et collaborateurs!
Le Sommet du développement professionnel, une initiative du CADRE21, est rendu possible grâce à la collaboration de l’Association des Conseillères et des Conseillers Pédagogiques du Québec, l’École branchée, l’École en réseau, escouade multimédia, FADIO, la Fédération des établissements d’enseignement privés, génielab, i-mersion CP, La Personnelle, le ministère de l’Éducation du Québec, le RÉCIT et le RÉCIT de l’enseignement privé.
Des questions? Écrivez-nous à [email protected]. Judith se fera un plaisir de vous assister!
Les communiqués publiés sur Ecolebranchee.com sont ceux reçus à l'attention de [email protected] et correspondant à la ligne éditoriale. Le site se réserve le droit de ne pas publier tous les communiqués.
Ça pourrait être vous!
Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer des centaines de personnes à innover pour améliorer la réussite éducative. L'École branchée est VOTRE média! Profitez de ses pages virtuelles pour mettre en valeur vos réalisations tout en alimentant la veille professionnelle de vos collègues, d'ici et d'ailleurs. Allez-y, proposez un texte! >
Tout enseignant connaît ce sentiment : l’envie de créer des ressources numériques sur mesure pour ses élèves, une ambition souvent freinée par le manque de temps ou de compétences techniques. Lors de la Barak@TIC 2025, Marianne Grandjean et Alain Doutrelepont ont démontré comment les outils de Google peuvent transformer une idée pédagogique en ressource interactive, sans connaissance en programmation. Leur atelier a particulièrement permis de découvrir le duo Google Sites et Gemini.
Dans le paysage éducatif actuel, l’accessibilité est bien plus qu’une simple case à cocher; c’est une stratégie pédagogique essentielle. Loin de l’idée de vouloir rendre les choses « plus faciles », l’objectif est de les rendre « faisables et adaptées à chacun ». Cette nuance est fondamentale, et elle est au cœur de la conception universelle des apprentissages (CUA), qui encourage à multiplier les portes d’entrée vers la connaissance. Voici donc quatre cas typiques de nos classes et des idées d’outils numériques sur lesquels s’appuyer.
Images truquées, textes générés, informations plausibles mais fausses : l’intelligence artificielle complique le travail de vérification. Avec le monde « Reed Smart, Détective d’IA », Minecraft Education propose une expérience immersive où les élèves apprennent à enquêter, croiser les sources et exercer leur esprit critique face aux usages trompeurs de l’IA.
Commentaires, reproduction des textes et usage de l'intelligence artificielle
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
Nous utilisons des « cookies »!
Pour vous offrir une expérience optimale, nous utilisons certaines technologies — dont les témoins (cookies) — afin de stocker et/ou d’accéder à des informations liées à votre utilisation du site. Votre consentement nous aide à mieux comprendre votre parcours de navigation et à améliorer nos contenus et services. Le refus ou le retrait de votre consentement pourrait toutefois limiter le fonctionnement de certaines fonctionnalités.
Fonctionnel
Toujours activé
Le stockage ou l’accès technique est strictement nécessaire pour permettre l’utilisation d’un service demandé explicitement par l’utilisateur ou l’abonné, ou pour assurer la transmission d’une communication sur un réseau de communications électroniques.
Préférences
Le stockage ou l’accès technique est nécessaire pour conserver des préférences qui ne sont pas demandées explicitement par l’utilisateur ou l’abonné.
Statistiques
Le stockage ou l’accès technique utilisé exclusivement à des fins statistiques.The technical storage or access that is used exclusively for anonymous statistical purposes. Without a subpoena, voluntary compliance on the part of your Internet Service Provider, or additional records from a third party, information stored or retrieved for this purpose alone cannot usually be used to identify you.
Marketing
Le stockage ou l’accès technique est nécessaire pour créer des profils d’utilisateurs afin d’envoyer de la publicité, ou pour suivre l’utilisateur sur un site Web ou sur plusieurs sites ayant des objectifs marketing similaires.
