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Le site web du prochain colloque du REFAD, qui se tiendra les 25 et 26 mai 2017, est maintenant en ligne.
Le colloque, organisé par le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD) en collaboration avec l’Éducation permanente de l’Université de Moncton, se déroulera sous le thème Gestion du changement en formation à distance.
Il est possible d’y assister en personne (à l’Université de Moncton au Nouveau-Brunswick) et en direct sur Internet, grâce à la collaboration de l’université TÉLUQ.
Le site web présente de l’information sur l’horaire détaillé; les conférenciers d’ouverture, Pierre-Marcel Desjardins (25 mai) et Thierry Karsenti (26 mai); les communications; les présentations; les modalités d’inscription; des renseignements complémentaires; et un formulaire d’inscription.
Les personnes qui s’inscrivent avant le 31 mars 2017 profitent d’un rabais.
Cet événement est possible grâce à un financement du Ministère du Patrimoine canadien.
S’il est maintenant établi que les jeunes avec un TDAH sont plus à risque de passer trop d’heures sur les réseaux sociaux, la recherche n’est pas encore claire sur ce qui est la cause et ce qui est l’effet : est-ce qu’un usage intensif des écrans accroît les symptômes de TDAH ou si le TDAH rend plus susceptible de passer encore plus de temps en ligne?
Face à l’absence de directives précises pour intégrer la compétence numérique au primaire, deux centres de services scolaires québécois ont développé leurs propres outils de progression. Leur expérience révèle les clés d’une implantation réussie… et les pièges à éviter.
(Opinion) « Il faut souffrir pour apprendre », « on est doué ou on ne l’est pas », « je n’ai pas de mémoire » : ces idées reçues, souvent présentées comme des vérités, façonnent la perception que les apprenants ont d’eux-mêmes et limitent leur désir d’apprendre. Faisons le ménage dans ces croyances pour redonner à l’apprentissage tout son potentiel : motivant, signifiant… et profondément humain.
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