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Nous avons rencontré Marie-Josée Villeneuve, directrice du Pavillon du Millénaire (CS Des-Rives-du-Saguenay), qui nous présente les stratégies d’aménagement du temps mises en place pour favoriser la concertation et le travail d’équipe.
Texte par Alexane St-Amant Ringuette
Avec son volet langues, son volet technologie et son volet entrepreneuriat, le Pavillon du Millénaire est une école axée sur l’innovation. Afin que les enseignants puissent arrimer leur quotidien à ce projet éducatif particulier, il était nécessaire d’aménager l’horaire de manière à leur offrir du temps de qualité pour se concerter. Les rencontres qui se déroulent à raison d’un après-midi par mois favorisent la mise en commun de l’expertise de chacun autour de priorités partagées.
« On a une équipe très dynamique; chaque enseignant apporte une expertise différente et le défi de la direction est de partager cette richesse à toute l’équipe » – Marie-Josée Villeneuve
Marie-Josée souligne que le temps est quelque chose de précieux et qu’il permet à son équipe de mieux planifier et d’être plus efficace, surtout dans un contexte où les projets et les idées créatives abondent. Parmi les retombées de cet aménagement particulier de l’horaire, elle remarque un plus grand engagement puisque chacun contribue aux décisions et se sent porteur du projet éducatif de l’école.
On vous invite à écouter cette entrevue afin de comprendre comment les moyens utilisés pour favoriser le travail d’équipe et l’innovation pédagogique peuvent se transférer dans votre milieu.
L’expérience de l’École buissonnière, mise en place par le Carrefour jeunesse de Shawinigan, fait partie de ces initiatives qui agissent en prévention du décrochage scolaire avec des parcours non linéaires. Elle illustre concrètement comment, en sortant temporairement de l’école, certains jeunes parviennent paradoxalement à… s’y raccrocher autrement.
À travers des exemples concrets, une conseillère pédagogique explique comment Gemini, l’IA générative de Google, peut soutenir le quotidien du personnel enseignant. De la formulation de requêtes efficaces à la création d’outils sur mesure pour les élèves, l’IA multimodale révèle ici tout son potentiel… quand on sait comment lui parler!
À la suite d’une formation de l’École branchée offerte dans son établissement, l’enseignante d’histoire Mélissa Lavoie a expérimenté non seulement la création de robots conversationnels (chatbots), mais aussi leur utilisation en classe pour développer l’esprit critique de ses élèves. Nous avons voulu en savoir plus. Lisez la suite pour découvrir sa démarche et, qui sait, peut-être y puiser de l’inspiration pour vos propres pratiques!
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