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Retour sur la discussion « Teacher Leadership in Turbulent Times » entre un enseignant, une directrice et un président d’association d’enseignants au sommet uLead17.

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Retour sur la discussion « Teacher Leadership in Turbulent Times » entre un enseignant, une directrice et un président d’association d’enseignants au sommet uLead17.

À l’occasion du Sommet international du leadership en éducation (uLead17), Dennis Shirley, professeur au Boston College, a animé une discussion ayant pour thème « le leadership enseignant à une époque de turbulence ». Le panel était constitué de trois spécialistes :

  • Jelmer Evers, sélectionné comme enseignant néerlandais de l’année en 2012, il enseigne l’histoire à l’école UniC à Utrecht, aux Pays-Bas.
  • Eric Heins est président de l’Association californienne des enseignants, qui regroupe plus de 300 000 membres.
  • Jean Stiles est directrice de l’école Jasper Place à Edmonton et sélectionnée comme l’une des directrices d’école les plus remarquables au pays en 2007.

Selon Jelmer Evers, la meilleure façon de changer l’école est d’en impliquer tous les acteurs, bien évidemment, mais surtout de tendre la main à la communauté extérieure pour former un réseau solide, au service de l’éducation. Les liens avec les partenaires de l’école sont importants à un point tel qu’il est devenu essentiel de tenir une conversation avec ces derniers. Comment peuvent-ils contribuer à améliorer l’école et à la rendre à l’avant-garde de la société? En effet, il observe que les écoles ont tendance à se parler à elles-mêmes. Il espère donc voir disparaitre des cloisons.

Les panélistes ont tous mis l’accent sur l’importance du réseau. Comme le citait Eric Heins, « nous ne sommes pas seuls ». Il estime d’ailleurs que des conférences comme uLead offrent d’excellents ateliers de formation, mais la valeur ajoutée demeure le fait de rassembler des éducateurs provenant de partout dans le monde, lesquels échangent et tissent des liens durant les repas, les déplacements ou les événements de nature sociale.

Heins ajoute que d’énormes efforts de la part des syndicats comme des décideurs consistent à susciter la collaboration entre les différents éducateurs, et ce, autant au plan local qu’international. Nous avons tous à apprendre des autres sur le plan professionnel ainsi qu’en termes systémiques. D’ailleurs, selon Jean Stiles, il est de la responsabilité des décideurs de mettre les ressources au service des enseignants afin de faciliter leur réseautage.

Retenons aussi cette remarque intéressante de la part du professeur Shirley : en temps de turbulence, il semble important que le directeur agisse en tant que tampon entre la pratique professionnelle quotidienne des enseignants et la pression sociale exigeant le changement; non pas en tant qu’élément protecteur, mais bien en matière de régulation de pratique, à la vitesse de l’enseignant.

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À propos de l'auteur

Marc-André Girard
Marc-André Girard est détenteur d’un baccalauréat en enseignement des sciences humaines (1999), d’une maitrise en didactique de l’histoire (2003) et d’une maitrise en gestion de l’éducation (2013). Il est actuellement doctorant en administration scolaire. Il s’est spécialisé en gestion du changement en milieu scolaire ainsi qu’en leadership pédagogique. Il s’intéresse également aux compétences du 21e siècle à développer en éducation. Il occupe un poste de direction dans une école primaire publique et donne des conférences sur le leadership en éducation, les approches pédagonumériques, le changement en milieu scolaire ainsi que sur la professionnalisation de l’enseignement. Il a participé à des expéditions pédagogiques en France, en Finlande, en Suède, au Danemark et au Maroc. En septembre 2014, il a publié le livre « Le changement en milieu scolaire québécois » aux Éditions Reynald Goulet et, en 2019, il a publié une trilogie portant sur l'école du 21e siècle chez le même éditeur. Il collabore fréquemment à L’École branchée sur les questions relatives à l’éducation. Il est très impliqué dans tout ce qui entoure le développement professionnel des enseignants et des directions d'école ainsi que l’intégration des TIC à l’éducation. En mars 2016, il a reçu un prix CHAPO de l’AQUOPS pour l’ensemble de son implication.

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