Où est ma place dans le plan numérique?

Il y a plusieurs semaines, le gouvernement du Québec présentait son plan d’action numérique ainsi qu’un cadre de référence comportant tous les aspects permettant d’aider nos élèves à devenir des citoyens numériques responsables (éthiques) et habiles. En tant qu’enseignant, par où commencer? Doit-on avoir peur d’intégrer les technologies dans nos classes? Comment réussir à bien le faire?
LIRE CET ARTICLE EN :
English EN French FR

Traduction automatisée - des erreurs (parfois hilarantes) vont se glisser! 😉

Cinq raisons de s’inscrire à un Créacamp SPRINT

Laurie Couture, participante assidue et maintenant facilitatrice, propose 5 bonnes raisons de vous inscrire à un CréaCamp. Et ça tombe bien, plus de 30 thèmes vous sont offerts d'ici la rentrée pour votre formation continue!

Un bilan inhabituel de fin d’année

Maintenant que l’année est finie, chacun peut faire un bilan personnel sur sa pratique, ses envies et sa perception du métier après toute cette saga. Ferez-vous le vôtre?

Collaborer et partager entre collègues : une clé du développement professionnel, même à distance

Que nous fassions de l’enseignement en présentiel ou à distance, la collaboration entre collègues reste un comportement gagnant qui nous aide à repousser nos limites, à économiser du temps et à s’autoévaluer. En fait, une collaboration équilibrée et bienveillante ne peut qu’améliorer notre pratique. Le tout repose sur le questionnement et le partage.

La motivation de nos élèves à distance : quelques astuces

Les enseignants québécois du secondaire ne retrouveront pas leurs élèves dans leurs classes, mais ils doivent continuer à enseigner à distance jusqu’à la fin de l’année. Plusieurs d’entre eux repousseront leurs limites et exploreront de nouveaux horizons avec cette approche. Voici quelques astuces, très simples et qui ne réinventent rien du tout, mais qui pourraient vous inspirer dans une pratique qui saura garder vos élèves actifs.

Ces textes pourraient aussi vous intéresser :

LA compétence numérique ou LES compétences numériques?

Pourquoi, au Québec, dit-on LA compétence numérique plutôt que LES compétences numériques? Marjorie Cuerrier, doctorante en sciences de l’éducation à l'Université de Montréal et membre de la Chaire de recherche du Canada sur le numérique en éducation, revient sur le sujet et propose quelques ressources à découvrir.

Vers un droit à l’éducation au numérique

Des étudiants de l'Université Laval ont rédigé une Déclaration de principes à l’égard du droit à l’éducation au numérique pour éveiller à l’urgence de mieux préparer les jeunes aux enjeux d’une société où le numérique croît de façon exponentielle.

Quand la pyramide du modèle RAI se retrouve la tête en bas

Marie-Ève Gagnon, chargée de projet pour le déploiement du Plan d'action numérique, présente l'expérience de son équipe dans le développement de la compétence numérique des enseignants. Celui-ci s'inspire du modèle réponse à l'intervention (RAI).

La Journée du numérique en éducation (#JNEQC), dans les yeux d’élèves de 12 ans

Deux élèves ont participé activement à la première édition de la Journée du numérique en éducation (JNÉ), organisée par le MÉES le 8 novembre dernier. Qu’en ont-elles pensé?

(Cet article se veut être une réflexion personnelle suite à plusieurs formations et à ma propre expérience avec le numérique en classe. En aucun cas, je ne prétends avoir la clef du succès, mais je pense que ces conseils peuvent être utiles.)

Il y a déjà plusieurs semaines,  le gouvernement du Québec nous présentait son plan d’action numérique ainsi qu’un cadre de référence sous forme de roue d’engrenage comportant tous les aspects permettant d’aider nos élèves à devenir des citoyens numériques responsables (éthiques) et habiles. En tant qu’enseignant, par où commencer? Doit-on avoir peur d’intégrer les technologies dans nos classes? Comment réussir à bien le faire? Voici le fruit de mon humble réflexion.

Apprivoiser et rechercher

Tout d’abord, vous devez apprivoiser la bête. Quels outils sont à votre disposition et à celle des élèves dans votre milieu? Des Chromebook? Des iPads? Des ordinateurs? Prenez le temps de les explorer et de les essayer. Il est important de commencer quelque part et il ne faut pas avoir peur de poser des questions. Sur YouTube, il y a une foule de tutoriels pouvant vous aider à bien comprendre les applications ou les plateformes. Prenez le temps de les consulter.

Voici un lien vers le site du RÉCIT qui offre une autoformation en lien avec l’intégration des Chromebook.

Apple offre aussi des formations directement dans ses magasins.

Choisir selon ses besoins

Il est bien précisé dans le plan que le numérique doit être au service de l’éducation et non le contraire. On n’utilise pas la technologie seulement pour l’utiliser; il doit y avoir une intention pédagogique de responsabilisation, de développement et d’apprentissage derrière notre démarche. De ce fait, quelles compétences désirez-vous que vos élèves acquièrent? Que ce soit en français, en univers social, en mathématiques, en sciences, en anglais, en arts plastiques ou en éthique et culture religieuse, la technologie vous offre d’infinies possibilités. Ciblez une leçon et prenez le temps de choisir la plateforme ou l’application qui vous servira le mieux selon le but que vous vous êtes fixé.  

Voici des applications qui peuvent être utiles dans plusieurs matières. Ce sont des plateformes de diffusion, de partage et/ou de création. Prenez le temps de les regarder et de les essayer :

Collaborer et partager

Une fois que vous avez décidé de vous familiariser avec les outils présents dans votre milieu et avec les différentes applications qui correspondent à vos intentions pédagogiques, le temps est venu de plonger, de créer et d’utiliser. Pour y arriver, pourquoi ne pas vous jumeler avec un ou une collègue qui pourrait vous appuyer? Vous pouvez aussi demander l’aide d’un conseiller pédagogique ou d’un ami habile avec les plateformes que vous voulez utiliser. Il est fort possible que vous vous sentiez hors de votre zone de confort lorsque vous présenterez pour la première fois un projet ou une activité à vos élèves. C’est bon signe : tout changement est inconfortable! Le but, c’est d’être confortablement inconfortable… vous voyez?  Repoussez vos limites! Et entourez-vous des bonnes personnes pour vous soutenir.

Sachant bien que l’implantation du numérique ne se fera pas de la même façon pour tous, le gouvernement nous invite à partager des activités ou des projets que l’on met sur pied. De plus, plusieurs partenaires d’enseignement offrent un vaste choix de matériel en formule clés-en-main. Par exemple, le RÉCIT, les guides SCOOP! de l’École branchée, le profweb et plusieurs autres nous proposent des documents en ligne contenant les notions à enseigner, les applications à utiliser, les liens avec la progression des apprentissages et toute autre information pertinente à savoir. Allez explorer et surtout, partagez vos découvertes dans votre milieu. La collaboration est au cœur de la réussite de ce plan!

Pour terminer, laissez-vous le temps. Rien ne presse, il est beaucoup mieux de bien faire les choses à son rythme que de les faire rapidement sans réflexion. Le but derrière cette démarche est de créer des citoyens numériques responsables et habiles. Pour ce faire, il faut nous même agir de façon impliquée et responsable dans notre enseignement. Ne voyons pas la technologie comme une tâche supplémentaire, mais comme une façon de se renouveler, de s’améliorer et d’arriver à nos fins. Je vous laisse sur un sketchnote sur le citoyen numérique, si ça peut vous inspirer.

Bon succès, chers collègues!

Plusieurs ressources sont disponibles dans Carrefour éducation sur :

Kahoot  

Google éducation  

Les différents RÉCIT  

Quelques annonces

Vous avez une nouvelle à nous communiquer?

Écrivez-nous sans tarder à info@ecolebranchee.com

Vous pouvez aussi publier votre propre texte!
Faites connaître votre projet pédagogique ou partagez vos idées via nos sections Opinion, Témoignages ou Communiqués! Voici comment faire!

Recevez nos nouvelles chaque semaine

Recevez chaque mardi l'École branchée | Hebdo, la publication qui alimente votre veille professionnelle en éducation!



À propos de l'auteur

Laurie Couture
Laurie Couture
Enseignante de français au secondaire et collaboratrice sur divers blogues, Laurie Couture se passionne pour l’écriture et pour l’aspect novateur en éducation : comment peut-on modifier ses façons de faire pour améliorer sa méthode? Elle adore découvrir, discuter et développer au sujet des pratiques probantes en lien avec les technologies. À l’aide du numérique, elle aspire à mettre sur pieds des projets et des documents répondant aux tendances actuelles et proposant des approches nouvelles.

Vos commentaires sur l'article

Vous pouvez commenter cet article ici et y ajouter vos idées!

Vous avez quelques minutes pour nous aider?

Voici le sondage à nos lecteurs que nous menons présentement!