ANNONCE
L'École branchée, un organisme à but non lucratif
ANNONCE

Les voix de la lecture : Un projet pour réconcilier les jeunes avec la lecture

La série de webinaire Clin d’œil sur la recherche de l’École en réseau se poursuivait le 20 avril dernier. À cette occasion, le projet présenté était une démarche pédagogique visant à soutenir la fluidité en lecture au premier cycle du primaire. Rappelons que la série veut permettre à des enseignants qui participent à des recherches participatives de présenter leur expérience.
Temps de lecture estimé : 4 minutes
PARTAGER VIA :

Table des matières

La série de webinaire Clin d’œil sur la recherche de l’École en réseau se poursuivait le 20 avril dernier. À cette occasion, le projet présenté était une démarche pédagogique visant à soutenir la fluidité en lecture au premier cycle du primaire. Rappelons que la série veut permettre à des enseignants qui participent à des recherches participatives de présenter leur expérience.

Pour (re)lire la mise en contexte de la série Clin d’œil sur la recherche

Le projet Les voix de la lecture a été présenté par Caroline Naud, enseignante, Isabelle Paradis orthopédagogue, Isabelle Desbiens, conseillère pédagogique, toutes trois du Centre de services scolaire du Pays-des-Bleuets, et Loïc Pulido, chercheur à l’Université du Québec à Chicoutimi.

L’objectif du projet est de mieux intégrer des élèves en difficulté en les réconciliant avec la lecture et en les outillant pour qu’ils puissent poursuivre leurs apprentissages. Pour ce faire, les professionnels l’ayant élaboré ont utilisé des stratégies qui font appel à la métacognition, à la régulation et à l’autonomie. Il est aussi question dans ce projet de développer la fluidité des élèves pour leur permettre de libérer leur mémoire de travail et ainsi les amener à mieux comprendre les textes qu’ils lisent.

Des tablettes électroniques ont été utilisées comme outil pour accompagner les élèves. Ceux-ci s’enregistraient alors qu’ils lisaient des ouvrages de littérature jeunesse. Ils pouvaient ensuite écouter la lecture qu’ils avaient faite, s’autoévaluer et tirer parti du répertoire de stratégies suggéré par leur enseignante. Les parents avaient aussi l’occasion d’écouter les enregistrements de leur enfant afin de suivre leur progrès et ainsi être partie prenante du défi.

Quels avantages ont été observés? 

Lors du webinaire, les professionnels ont énuméré les avantages qu’ils ont observés tout au long du projet :

  • La motivation des enfants face au défi qu’ils avaient à relever;
  • La découverte d’une diversité littéraire;
  • La mise au point de stratégies pédagogiques claires;
  • La rétroaction rapide que permettait l’enregistrement;
  • L’application d’enregistrement utilisée (application d’enregistrement incluse par défaut dans les appareils numérique);
  • La plateforme de diffusion ou le portfolio numérique accessible pour la famille (Seesaw, Classroom, etc.);
  • L’engagement accru des parents.

Pourquoi avoir choisi l’enregistrement des lectures?

L’enregistrement constitue un levier pour développer la métacognition des élèves ainsi que leur motivation. Cela constitue également une très bonne technique pour impliquer les parents à la maison en leur faisant entendre la voix de leurs enfants.

Comment s’approprier le projet et l’appliquer en classe?

Les professionnels ont prévu quelques questions à se poser avant de mettre en place un projet comme le leur dans une classe. Ils recommandent tout d’abord d’évaluer le niveau de lecture des élèves. « Il faut impérativement choisir un livre à la pointure de l’élève. » Ensuite, il importe d’être en mesure d’identifier les difficultés des élèves. Cela peut se faire à partir de fiches de lecture, par exemple.

Il faut aussi se demander :

  • Quand intervenir pendant la lecture de l’élève?
  • Qu’est-ce que l’élève arrive à faire?
  • Quel est le défi le plus utile pour l’élève?
  • Quel soutien mettre en place lorsque des lectures plus complexes doivent être réalisées?
  • Comment exploiter les enregistrements de lecture en mobilisant tous les intervenants (professeurs, parents, etc.)?
Image tirée de la présentation lors du webinaire.
Image tirée de la présentation lors du webinaire.

En complément : Découvrez aussi le projet Petapan, aussi présenté dans le cadre d’un webinaire de la série Clin d’œil sur la recherche de l’École en réseau.

À propos de l'auteur(e)
Ça pourrait être vous!
Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer des centaines de personnes à innover pour améliorer la réussite éducative. L'École branchée est VOTRE média! Profitez de ses pages virtuelles pour mettre en valeur vos réalisations tout en alimentant la veille professionnelle de vos collègues, d'ici et d'ailleurs. Allez-y, proposez un texte! >
NOS ANNONCEURS ET PARTENAIRES :
PROPAGER VIA :
À lire aussi
Terre-Neuve-et-Labrador investit pour un réseau scolaire plus inclusif

Terre-Neuve-et-Labrador s’apprête à transformer son système d’éducation publique, grâce à de nouveaux investissements de 20 millions de dollars annoncé dans le budget 2025, somme qui dépassera 44 millions dès l’année suivante. Le gouvernement provincial entend répondre à des besoins longtemps exprimés par les communautés scolaires, dont l’ajout de 400 ressources pédagogiques au système scolaire.

Lire la suite
Les ministres de l’Éducation du Canada discutent téléphones cellulaires, IA, bien-être et compétences du futur lors de la 113e réunion du CMEC

Les ministres provinciaux et territoriaux de l’Éducation se sont réunis à Toronto le 26 juin pour la 113e réunion du Conseil des ministres de l’Éducation du Canada (CMEC). Sous la présidence de l’honorable Paul Calandra, ministre de l’Éducation de l’Ontario, ils ont concentré leurs discussions sur des priorités et défis communs, notamment la sécurité des élèves, l’utilisation des technologies à l’école et la préparation des apprenants au marché du travail de demain.

Lire la suite
Commentaires, reproduction des textes et usage de l'intelligence artificielle

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur FacebookX, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.

Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.

Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.

Recevez l'infolettre Hebdo