Le gouvernement de Terre-Neuve-et-Labrador a annoncé, dans le cadre de son budget 2025, un investissement de 20 millions $, qui atteindra plus de 44 millions $ en 2026, afin d’ajouter 400 ressources pédagogiques (enseignants et professionnels) au système scolaire, de la maternelle à la 12e année. Cet ajout représente une hausse d’environ 3 % du budget annuel du ministère de l’Éducation, qui s’élève habituellement à environ 1,4 milliard $ selon les derniers budgets provinciaux.
Le ministre de l’Éducation et du Développement de la petite enfance, Bernard Davis, a dévoilé le 27 juin les détails d’une révision du Modèle d’allocation des enseignants. Objectif : renforcer l’inclusion, améliorer les conditions d’apprentissage et mieux répondre aux besoins des élèves.
Ce qui changera dans les écoles
Réduction des tailles de classe
Parmi les changements les plus attendus figure la réduction, dès la rentrée 2025-2026, de la taille des classes de deux élèves, pour les niveaux 1 à 9 en secteur anglophone. La moyenne provinciale se rapprochera ainsi des standards nationaux, alors que les classes comptaient jusqu’à présent 22 à 27 élèves, un des taux les plus élevés au pays. Cette décision, selon le ministère, devrait favoriser de meilleures conditions d’enseignement et d’apprentissage, en plus de stimuler l’engagement des jeunes.
Plus de soutien pour les élèves aux besoins particuliers
Le gouvernement augmentera également l’allocation du nombre d’enseignants, avec l’ajout d’environ 70 ressources dès la rentrée 2025, un nombre qui dépassera les 120 ressources supplémentaires en 2026-2027. Ces ressources seront réparties dans les écoles afin d’offrir un meilleur accompagnement aux élèves qui bénéficient d’un soutien additionnel, y compris ceux vivant avec des difficultés d’apprentissage.
Les assistants à l’enseignement et à l’apprentissage verront aussi leur nombre doubler. En 2025-2026, 175 postes supplémentaires seront créés, puis 200 en 2026-2027. Ces professionnels viendront appuyer les enseignants dans leur tâche quotidienne et contribuer à enrichir l’environnement pédagogique.
Ressources spécialisées accrues
Le gouvernement embauchera pour la première fois en 30 ans cinq orthophonistes et ajoutera cinq psychologues scolaires. Le Centre d’apprentissage à distance et d’innovation recevra six ressources supplémentaires. Le Conseil scolaire francophone provincial bénéficiera de trois enseignants et de cinq assistants additionnels, qui s’ajouteront aux 47 enseignants actuels et huit remplaçants. Les écoles avec une forte population autochtone recevront cinq enseignants supplémentaires.
Renforcement des services en anglais langue additionnelle (EAL)
Le plan gouvernemental prévoit également des ajouts significatifs pour les élèves dont l’anglais est une langue additionnelle : plus de 25 enseignants spécialisés seront recrutés pour atteindre un ratio amélioré de un enseignant pour 15 à 30 élèves. D’ici 2026-2027, plus de 61 unités supplémentaires auront été intégrées. En contexte scolaire à Terre-Neuve-et-Labrador — et plus largement au Canada — « anglais langue additionnelle » (EAL, pour English as an Additional Language) désigne un programme et un soutien pédagogique offerts aux élèves dont la langue maternelle n’est pas l’anglais.
Le programme Positive Action for Student Success (PASS), qui soutient l’engagement et la persévérance des élèves du secondaire, doublera ses effectifs pour atteindre 60 ressources. À cela s’ajoutent des renforts pour les cours en ligne du Centre for Distance Learning & Innovation, essentiels dans les régions rurales.
Avant/après : un système en transformation
| Aspect | Avant 2025 | Après les mesures annoncées |
| Taille des classes (1-9 anglophone) | 22 à 27 élèves | 20 à 25 élèves |
| Assistants à l’enseignement | 175 | 375 |
| Orthophonistes | Aucun ajout en 30 ans | +5 orthophonistes |
| Psychologues scolaires | Nombre limité | +5 psychologues |
| Enseignants EAL | Ratio >1:30 | Ratio 1:15-30 |
| Unités PASS | 30 | 60 |
Des réactions favorables, mais prudentes
Le ministre Bernard Davis a affirmé que ces mesures permettront de « créer des milieux d’apprentissage plus solides et inclusifs partout dans la province ». Le président de la Newfoundland & Labrador Teacher’s Association (NLTA), Trent Langdon, a salué « une étape positive », vers un meilleur équilibre des classes et une prise en compte accrue des besoins des élèves, tout en appelant à une mise en œuvre rigoureuse et durable. « Les conditions de travail des enseignants sont les conditions d’apprentissage des élèves », a-t-il rappelé.
Alors que le système scolaire de la province s’apprête à entrer dans une phase de transformation, les yeux resteront rivés sur la manière dont ces ressources seront déployées et sur les effets concrets dans les écoles, tant en milieu urbain qu’en région éloignée.
Sources :
