L’École branchée se donne la mission, jour après jour, de faire rayonner les approches innovantes et les projets numériques créatifs qui permettent aux élèves de développer une panoplie de compétences et d’ainsi relever les défis propres au 21e siècle. C’est dans cette optique que nous nous sommes impliqués auprès de l’organisme Culture pour tous à titre de jury du Lab culturel, un incubateur de projets culturels et numériques novateurs.
Culture pour tous a pour objectif de contribuer à faire reconnaître les arts et la culture comme dimensions essentielles du développement individuel et collectif en favorisant la participation des citoyens à la vie culturelle. Depuis plus de 20 ans, l’organisme multiplie les manières et les occasions de faire rayonner la culture dans toutes les sphères d’activités, du milieu scolaire au milieu du travail.
Une de ces occasions se nomme le Lab culturel, mesure initiée depuis 2014 dans le cadre du Plan culturel numérique du Québec du Ministère de la Culture et des Communications. Cette initiative permet donc de placer la culture au cœur d’environnements numériques, en appuyant de plusieurs façons les démarches et les projets qui font vivre la culture différemment aux citoyens.
Quelque 200 propositions ont été soumises à l’équipe de Culture pour tous avec l’intention de recevoir une aide financière pouvant atteindre 20 000 $ ainsi que de l’accompagnement dans le déploiement des différentes phases des projets qui seraient retenus.
Suite à une première sélection de candidatures, un jury s’est formé pour délibérer sur les douze propositions qui s’étaient le plus démarquées dans la catégorie « Culture et éducation ». C’est là que l’expertise de l’École branchée allait être mise à profit pour juger, entre autres, de l’innovation et de la faisabilité des candidatures reçues.
Ce sont donc des projets plus ambitieux les uns que les autres qui nous ont été présentés, avec des avancées numériques permettant la redéfinition des tâches et où la collaboration, la créativité et la communication sont mises au centre du processus d’apprentissage. Que ce soit du mapping vidéo ou des ballados documentaires, en passant par une plateforme interactive de création théâtrale ou une expérience numérique basée sur une vision futuriste des changements climatiques, chaque proposition avait quelque chose de novateur à offrir et répondait de façon originale et créative à un besoin ciblée.
Les projets gagnants seront connus d’ici la fin du mois de février et vous pourrez alors en prendre connaissance ici. Peut-être y trouverez-vous une idée qui inspirera de belles réalisations dans votre milieu?
En attendant, continuez de fournir aux élèves un maximum d’occasions pour découvrir ou s’approprier la culture et utilisez le numérique (Google Arts et Culture, par exemple) pour élargir les possibilités d’exploration que le monde a à offrir.
Placer la culture au cœur de l’école, c’est donner du sens aux apprentissages et nourrir le plaisir d’apprendre. Lors du colloque de l’École en réseau 2025, le professeur Martin Lépine a invité le personnel enseignant à faire goûter la culture sous toutes ses formes aux élèves. Il propose pour cela un P.a.c.t.e. culturel, une approche concrète pour tisser des liens vivants entre culture et réussite éducative.
Le 26 septembre 2025, l’École en réseau (ÉER) a tenu son colloque annuel sous le thème : Quand l’information devient culture. Rassemblant des enseignantes et enseignants de tous les cycles, des conseillères et conseillers pédagogiques, ainsi que des partenaires culturels et numériques, cette journée a permis de réfléchir à la manière d’enrichir les pratiques d’enseignement grâce à la médiation culturelle et au développement de la culture informationnelle.
Communiqué – Pour une troisième année consécutive, l’ancien joueur des Canadiens de Montréal, Steve Bégin, reconnu pour son courage et sa persévérance, agit comme porte-parole du mouvement J’aime mon DYS, une initiative soutenue par le logiciel Lexibar. La nouveauté de cette édition réside dans la participation de sa fille Maylia, 18 ans, qui s’implique pour la première fois à ses côtés.
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