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Nous avons rencontré Patrick Burton, enseignant au Centre d’éducation des adultes du Goéland et facilitateur lors du CréaCamp des Bois-Francs. Il nous partage ses coups de coeur pour découvrir son propre potentiel créatif en tant qu’enseignant.
Texte par Alexane St-Amant Ringuette
Selon Patrick, plusieurs enseignants se placent eux-mêmes des barrières qui les empêchent de découvrir leur talent créatif. Dans cette entrevue, il souligne qu’il existe plusieurs façons d’être créatif, et que la créativité peut devenir un puissant outil pédagogique.
« Les gens sont beaucoup plus créatifs qu’ils ne se laissent croire l’être. » – Patrick Burton
Lors du CréaCamp des Bois-Francs cette année, Patrick a accompagné les participants dans l’exploration créative de plusieurs applications natives de l’iPad : dessin avec l’Apple pencil, création de capsules vidéo avec Keynote, projet musical avec Garage Band, gestion de classe avec Numbers, etc. Dans son rôle de facilitateur expert, Patrick a souhaité rendre le processus créatif accessible et démontrer qu’on peut avoir du plaisir à apprendre et à découvrir de nouvelles ressources numériques.
On vous invite à écouter l’entrevue pour découvrir comment la tablette est un outil précieux pour stimuler la créativité de vos élèves… et la vôtre!
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Un jeune sur quatre présente un usage à risque ou problématique des écrans, avec un impact réel sur sa qualité de vie. Pour les familles, la gestion des écrans demeure un défi quotidien. Comment soutenir concrètement les parents et favoriser un équilibre numérique cohérent, durable et éducatif, entre l’école et la maison?
Apprendre les rouages de l’intelligence artificielle par la manipulation : voilà le pari de LEGO® Education, qui a récemment dévoilé une nouvelle solution d’enseignement de l’informatique et de l’IA destinée aux élèves de 5 à 13 ans. Cette offre remplacera progressivement la collection robotique SPIKE et vise à rendre ces notions plus concrètes, collaboratives… et accessibles en classe.
Dans une récente note de service, la France précise les modalités de formation, d’évaluation et de certification des compétences numériques des élèves. Elles deviennent ainsi officiellement un apprentissage structuré, évalué et certifié tout au long de la scolarité, et même au-delà. Du premier contact avec le numérique à l’école primaire jusqu’à la fin du secondaire (lycée), ce cadre vise à former des citoyens autonomes, critiques et responsables.
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