ANNONCE
L'École branchée, un organisme à but non lucratif
ANNONCE

Évaluer à l’ère du numérique : préoccupations et solutions

Le 15 janvier dernier, enseignants et conseillers pédagogiques du Cégep régional de Lanaudière se penchaient sur la question de l’évaluation des jeunes lorsque ceux-ci ont accès à Internet. Des réflexions qui sont partagées ici.
Temps de lecture estimé : 3 minutes
PARTAGER VIA :

Table des matières

Le 15 janvier dernier, enseignants et conseillers pédagogiques du Cégep régional de Lanaudière se penchaient sur la question de l’évaluation des jeunes lorsque ceux-ci ont accès à Internet. Des réflexions qui sont partagées ici.

À une époque où les technologies de l’information sont omniprésentes, il n’est pas rare, au cégep du moins, d’évaluer les élèves à partir d’appareils branchés à Internet. Ceci inquiète parfois certains enseignants. C’est pourquoi un atelier portant sur le thème de l’évaluation des apprentissages lorsque les étudiants ont accès à un ordinateur ou un appareil branché à Internet s’est tenu au Cégep régional de Lanaudière à L’Assomption lors de la journée pédagogique du 15 janvier dernier.

Réunis en petits groupes, les participants étaient invités à discuter de leurs préoccupations sur ce plan. Parmi elles, trois revenaient souvent :

–        La possibilité que les étudiants puissent sauvegarder une copie électronique de l’évaluation et la faire circuler;

–        La possibilité qu’ils communiquent de façon électronique pendant l’évaluation;

–        L’impossibilité de surveiller de façon constante ce qui se passe à leur écran.

Les participants ont également identifié différentes stratégies leur permettant de pallier ou de réduire ces problématiques. Elles ont été compilées et regroupées en différentes catégories.

Diversifier la nature et la tâche de l’évaluation peut permettre de pallier certaines problématiques, dont celles relatives au partage électronique des copies des évaluations ou des communications entre les étudiants pendant son déroulement en classe. Évaluer des tâches et des réalisations complexes en est un exemple. Si l’évaluation consiste en une série de questions à choix de réponses, il est certain qu’il est plus probable qu’une version puisse circuler. Toutefois, si elle consiste à évaluer une tâche complexe, les conséquences en sont réduites.

Sur la base des propos recueillis par les participants, la modification du contexte de déroulement de l’évaluation semble aussi être une avenue intéressante. Modifier la durée prévue de l’évaluation afin que les étudiants ne puissent avoir le temps d’utiliser Internet ou de communiquer entre eux en est un exemple.

Un peu moins intéressante aux yeux de plusieurs, l’approche consistant à exercer un certain contrôle lors des évaluations est indispensable selon certains. Disposer la classe de façon à ce qu’un étudiant ne puisse voir l’écran d’un autre étudiant, désactiver temporairement l’accès à Internet des postes informatiques ou exiger que les étudiants qui utilisent un ordinateur portable personnel s’assoient à un endroit particulier afin de les superviser davantage figurent parmi les stratégies utilisées. Des logiciels de gestion de classe, comme LanSchool, peuvent aussi être utilisés pour surveiller l’activité des postes informatiques des étudiants.

En plus de ces différentes stratégies, la responsabilisation de l’étudiant est jugée indispensable. À une ère de communication et d’accessibilité en tout temps à l’information, les étudiants ont besoin d’être sensibilisés à des sujets comme le plagiat, l’usurpation et le droit d’auteur.

Afin de trouver des solutions communes et durables à cette réalité qui prendra assurément de l’ampleur, il serait intéressant que tous les intervenants du réseau de l’éducation partagent aussi leurs problématiques et leurs stratégies.

Pourquoi pas commencer ici, à l’aide du formulaire de commentaire plus bas?

 

À propos de l'auteur(e)
Ça pourrait être vous!
Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer des centaines de personnes à innover pour améliorer la réussite éducative. L'École branchée est VOTRE média! Profitez de ses pages virtuelles pour mettre en valeur vos réalisations tout en alimentant la veille professionnelle de vos collègues, d'ici et d'ailleurs. Allez-y, proposez un texte! >
NOS ANNONCEURS ET PARTENAIRES :
PROPAGER VIA :
À lire aussi
Terre-Neuve-et-Labrador investit pour un réseau scolaire plus inclusif

Terre-Neuve-et-Labrador s’apprête à transformer son système d’éducation publique, grâce à de nouveaux investissements de 20 millions de dollars annoncé dans le budget 2025, somme qui dépassera 44 millions dès l’année suivante. Le gouvernement provincial entend répondre à des besoins longtemps exprimés par les communautés scolaires, dont l’ajout de 400 ressources pédagogiques au système scolaire.

Lire la suite
Les ministres de l’Éducation du Canada discutent téléphones cellulaires, IA, bien-être et compétences du futur lors de la 113e réunion du CMEC

Les ministres provinciaux et territoriaux de l’Éducation se sont réunis à Toronto le 26 juin pour la 113e réunion du Conseil des ministres de l’Éducation du Canada (CMEC). Sous la présidence de l’honorable Paul Calandra, ministre de l’Éducation de l’Ontario, ils ont concentré leurs discussions sur des priorités et défis communs, notamment la sécurité des élèves, l’utilisation des technologies à l’école et la préparation des apprenants au marché du travail de demain.

Lire la suite
Les #Édubrèves – édition du 1er juillet 2025

En complément de nos articles d’actualité complets qui paraissent pendant la semaine, voici les #Édubrèves, de courtes nouvelles qui pourraient vous intéresser. Dans cette édition : une pétition pour demander de ne pas procéder à des restrictions budgétaires en éducation, le balado du Lab-École, et si le vrai danger, ce n’était pas le temps d’écran, mais son usage compulsif, appel à candidatures pour les Grands prix distinction en technologie éducative, les nouvelles thématiques de J’ai une idée, la programmation 2025-2026 de l’École en réseau, un grand concours linguistique Québec/Wallonie-Bruxelles et bien plus!

Lire la suite
Commentaires, reproduction des textes et usage de l'intelligence artificielle

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur FacebookX, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.

Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.

Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.

Recevez l'infolettre Hebdo