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Enseigner et apprendre de façon plus efficace… c’est possible! (Le numéro d’automne du magazine est arrivé)

L'École branchée, le média de l'enseignement à l'ère du numérique, annonce la sortie du numéro d’automne de son magazine, consacré au thème de l'enseignement efficace. Disponible dès maintenant, il explore des pratiques pédagogiques reconnues pour leur efficacité.

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Un numéro axé sur des stratégies éprouvées!

Couverture, automne 2023 (Vol. 26, no 1)

STONEHAM-ET-TEWKESBURY, le 6 septembre 2023 – L’École branchée, le média de l’enseignement à l’ère du numérique, annonce la sortie du numéro d’automne de son magazine, consacré au thème de l’enseignement efficace (26e année, numéro 1). Disponible dès maintenant, il explore des pratiques pédagogiques reconnues pour leur efficacité.

Le numéro offre une tribune aux membres du personnel enseignant, conseillères et conseillers pédagogiques et autres spécialistes de l’éducation pour qu’ils partagent leur expérience de pratiques reconnues pour leur efficacité.

Il n’y a pas de recette parfaite en éducation parce que chaque situation et chaque personne est unique. Cependant, certains ingrédients peuvent contribuer à améliorer l’apprentissage du plus grand nombre, et, du même coup, le sentiment d’efficacité personnelle de l’enseignante. Les lecteurs pourront ainsi découvrir des pratiques qui ont fait leurs preuves dans différents milieux, concernant la gestion de classe, la rétroaction, les méthodes d’enseignement et même le leadership scolaire.

Le numéro d’automne 2023 de L’École branchée est disponible en version imprimée et en format numérique, en français et en anglais. Pour lire le sommaire, vous le procurer ou pour en savoir plus sur les options d’abonnement, cliquez ici!

À PROPOS DE L’ÉCOLE BRANCHÉE

L’École branchée est un média à but non lucratif dont la mission est d’accompagner les acteurs scolaires dans le développement de leur expertise professionnelle à l’ère du numérique pour favoriser la réussite éducative. Depuis 1996, ses principaux champs d’action et d’information sont axés sur le développement professionnel et la compétence numérique. En savoir plus.

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Média OBNL

À propos de l'auteur(e)

Audrey Miller

Directrice générale de l'École branchée, Audrey détient une formation universitaire de 2e cycle en technologies éducatives et un baccalauréat en communication publique. Membre de l'Ordre de l'Excellence en éducation du Québec, elle s'intéresse particulièrement au développement professionnel des enseignants, à l'information à l'ère du numérique et à l'éducation aux médias, tout en s'activant à créer des ponts entre les acteurs de l'écosystème éducatif depuis 1999.

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De la mémoire à la réussite : stratégies gagnantes issues de la neuroéducation

Comment savoir si un élève a réellement compris une notion? Pourquoi certains semblent tout oublier après quelques jours? Comment éviter de les surcharger, soutenir leur attention ou mieux les outiller pour étudier? Lors d’une conférence présentée par l’Institut des troubles d’apprentissage, le chercheur en neurosciences Steve Masson a partagé des réponses éclairantes et, surtout, des pistes très concrètes pour aider les enseignants à améliorer la réussite de leurs élèves. Voici ce qu’il faut en retenir.

Surcharge numérique : reprendre le contrôle de ses outils pour mieux enseigner

Qui n’a jamais ouvert son ordinateur en pensant gagner du temps… pour finir noyé sous les onglets, les notifications et les outils qu’il faut sans cesse apprivoiser ? Pour beaucoup d’enseignants et de formateurs, cette fatigue numérique est bien réelle et mine la créativité autant que l’énergie. Comment reprendre le contrôle et revenir à un usage plus simple, plus fluide — plus humain — du numérique ? Cet article propose des pistes concrètes pour alléger la charge et recentrer la technologie sur l’essentiel.

Qu’est-ce que le « défilement anxiogène » ?

Derrière le geste banal de faire défiler des flux d’actualités se cache un phénomène nommé le « défilement anxiogène », ou « doomscrolling ». Cette habitude numérique, qui fait l’objet de cet article de La Conversation, décrit notre tendance à plonger dans un flot ininterrompu de nouvelles négatives. Un mot qui éclaire autant nos biais cognitifs que notre rapport aux technologies… et qui nous invite à reprendre le contrôle de notre attention.

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