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À l’occasion du 6e Sommet du numérique en éducation qui se déroulait les 3 et 4 mai 2018 à Montréal, nous avons rencontré Pierre Florek, enseignant de mathématiques au Collège Pierre-de-Ronsard, à Poitiers (France), qui nous parle d’interactivité avec l’iPad.
Texte par Alexane St-Amant Ringuette
Pierre est guidé par la volonté de dynamiser ses cours, d’échanger plus rapidement avec ses élèves et de favoriser la différenciation pédagogique. C’est dans cette optique qu’il a voulu explorer le potentiel d’interactivité de l’iPad. Dans cette entrevue, il explique comment il est parvenu à augmenter la confiance de ses élèves grâce à de nouvelles stratégies d’évaluation avec l’iPad. Toujours dans le but de créer des opportunités d’apprentissage interactives à ses élèves, il a également mis sur pied des projets collaboratifs avec une enseignante de mathématiques du Québec
On vous invite à écouter l’entrevue pour entendre Pierre au sujet de l’avenir des mathématiques pour bien répondre aux besoins des jeunes.
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Un jeune sur quatre présente un usage à risque ou problématique des écrans, avec un impact réel sur sa qualité de vie. Pour les familles, la gestion des écrans demeure un défi quotidien. Comment soutenir concrètement les parents et favoriser un équilibre numérique cohérent, durable et éducatif, entre l’école et la maison?
Apprendre les rouages de l’intelligence artificielle par la manipulation : voilà le pari de LEGO® Education, qui a récemment dévoilé une nouvelle solution d’enseignement de l’informatique et de l’IA destinée aux élèves de 5 à 13 ans. Cette offre remplacera progressivement la collection robotique SPIKE et vise à rendre ces notions plus concrètes, collaboratives… et accessibles en classe.
Dans une récente note de service, la France précise les modalités de formation, d’évaluation et de certification des compétences numériques des élèves. Elles deviennent ainsi officiellement un apprentissage structuré, évalué et certifié tout au long de la scolarité, et même au-delà. Du premier contact avec le numérique à l’école primaire jusqu’à la fin du secondaire (lycée), ce cadre vise à former des citoyens autonomes, critiques et responsables.
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