Certains de nos voisins comme l’Ontario ou certains pays comme la France et Israël avaient déjà des plans B en matière de cours en ligne. Au Québec, on s’est questionné quand les écoles ont fermé. Pourtant l’École en réseau (EER) démontre qu’en pleine crise de la COVID-19, nous avons aussi des outils qui peuvent fonctionner et qui ont fait leurs preuves. Encore, faut-il les connaître.
Au tournant du XXe siècle, la fibre optique démarrait. À l’époque, le CEFRIO (Centre facilitant la recherche et l’innovation dans les organisations, à l’aide des technologies de l’information et de la communication) s’est fait quelque peu challenger par le ministère de l’Éducation du Québec pour permettre de brancher les petites écoles afin qu’elles ne ferment pas. C’est en quelque sorte la genèse de l’École en réseau, que raconte ainsi sa directrice, Josée Beaudoin, l’ancienne vice-présidente innovation et transfert du CEFRIO. Quelques mois plus tard, avec l’aide de la professeure Thérèse Laferrière de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, l’École en réseau (EER) naissait.
Depuis 2002, l’EER, financée par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, a fait siens ces trois verbes d’action, qui servent d’objectifs : innover, collaborer, apprendre. La directrice générale de l’EER précise certains chiffres. « Nous avons actuellement une trentaine de commissions scolaires qui sont avec nous. Elles reçoivent même un certain financement du Ministère. » Entre 1 000 et 1 200 enseignants du primaire et du secondaire participent aux diverses activités du réseau. « Environ 80 % des enseignants sont du primaire et 20 % du secondaire », précise la coordonnatrice de l’EER, Esther Simard St-Pierre.
Gratuite pour les enseignants, la plateforme de communication VIA permet d’accéder aux visioconférences des projets. Sur le site de l’EER, grâce notamment à des enseignants ressources, on trouve également une salle virtuelle de soutien pédagogique, qui est là pour aider les enseignants qui font leurs premiers pas dans les visioconférences comme outil pédagogique. Côté fonctionnalités, VIA offre un tableau blanc facile d’approche, et Esther Simard St-Pierre mentionne qu’on peut aussi y diffuser des PowerPoints, voire des petites vidéos.
Toujours sur le site de l’EER, les enseignants découvriront notamment deux sections, « Activités en réseau / printemps 2020 » ainsi que « Répertoire partagé ». Dans le premier cas, il s’agit d’activités que l’École en réseau réalise avec divers partenaires comme le Parc national de Miguasha en Gaspésie ou le Musée de la mémoire vivante à Saint-Jean-Port-Joli. Dans le second cas, il s’agit d’un répertoire de projets pédagogiques menés à distance par des enseignants de partout au Québec, auquel il sera possible de se jumeler. De quoi donner le goût d’aller de l’avant avec l’enseignement à distance, surtout en ce moment!
Les systèmes comme celui de l’éducation, en raison de leur lourdeur administrative, sont parfois difficiles à faire bouger. Mais la pandémie permettra peut-être d’élaborer de nouvelles façons de faire. Josée Beaudoin estime « qu’on est présentement dans la plus grande inégalité. Les enseignants avancés dans l’apprentissage en ligne vont faire avancer leurs élèves… » Mais qu’en est-il des autres? L’EER permettrait même de faire de l’évaluation en ligne. Certains enseignants le croient. « On est en pleine transformation par rapport à ce qu’on connaît en ce moment. En innovation, il faut savoir saisir l’occasion », conclut Mme Beaudoin.
Pour en savoir plus, visitez le site de l’École en réseau : https://eer.qc.ca
Derrière le geste banal de faire défiler des flux d’actualités se cache un phénomène nommé le « défilement anxiogène », ou « doomscrolling ». Cette habitude numérique, qui fait l’objet de cet article de La Conversation, décrit notre tendance à plonger dans un flot ininterrompu de nouvelles négatives. Un mot qui éclaire autant nos biais cognitifs que notre rapport aux technologies… et qui nous invite à reprendre le contrôle de notre attention.
Voici vos #Édubrèves cette semaine! Au menu : une série d’événements sur l’intelligence artificielle en éducation du Réseau EdCan en partenariat avec l’École branchée, un webinaire du CRIFPE sur la mise à jour du Cadre de référence de la compétence numérique, et un festival numérique international, Barak@TIC 2025, pour la francophonie enseignante. Du côté du Québec, on découvre le Musée des médias des As de l’info, une communauté de pratique pour l’évaluation en CCQ, les Journées de la persévérance scolaire, et des ressources festives signées Alloprof et Curio. En vedette aussi : le Sommet pancanadien sur l’éducation artistique, une mise à jour d’Antidote et le Prix Roberval 2025. Bonne lecture!
Et si programmer, c’était simplement apprendre à penser autrement? Avec son ton bienveillant et ses exemples du quotidien, cet enseignant montre que derrière chaque action — préparer un café, suivre une recette, résoudre un problème — se cache déjà un algorithme. Son objectif : apprivoiser la programmation et donner à chacun, enseignant ou non, le goût d’explorer la logique qui guide nos gestes.
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