Ceci n’est pas une fake news : 30 secondes avant d’y croire!

Maintenant que tout le monde a accès à la quasi-totalité des plateformes pour s’exprimer, comment différencier le vrai du faux? Quel est le rôle de l’école dans tout ça? Les professionnels derrière #30secondes avant d’y croire nous proposent des pistes d’explications et des formations pour aider nos jeunes à s’y retrouver.
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Un bilan inhabituel de fin d’année

Maintenant que l’année est finie, chacun peut faire un bilan personnel sur sa pratique, ses envies et sa perception du métier après toute cette saga. Ferez-vous le vôtre?

Collaborer et partager entre collègues : une clé du développement professionnel, même à distance

Que nous fassions de l’enseignement en présentiel ou à distance, la collaboration entre collègues reste un comportement gagnant qui nous aide à repousser nos limites, à économiser du temps et à s’autoévaluer. En fait, une collaboration équilibrée et bienveillante ne peut qu’améliorer notre pratique. Le tout repose sur le questionnement et le partage.

La motivation de nos élèves à distance : quelques astuces

Les enseignants québécois du secondaire ne retrouveront pas leurs élèves dans leurs classes, mais ils doivent continuer à enseigner à distance jusqu’à la fin de l’année. Plusieurs d’entre eux repousseront leurs limites et exploreront de nouveaux horizons avec cette approche. Voici quelques astuces, très simples et qui ne réinventent rien du tout, mais qui pourraient vous inspirer dans une pratique qui saura garder vos élèves actifs.

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Entre information et désinformation : comment démêler le vrai du faux

Faire la part des choses entre information et désinformation ces jours-ci tient presque de l'exploit. Voici un texte sur le sujet et un quiz de compréhension de lecture pour les jeunes du secondaire, en plus d'activités complémentaires proposées aux enseignants.

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TikTok et génération Z : considérations éthiques à prévoir

Avec 1,2 milliard de téléchargements depuis sa création en septembre 2016, TikTok est sans contredit l'application avec la plus forte croissance jamais enregistrée. Tous les mois, ce sont plus de 500 millions de jeunes (et quelques moins jeunes) qui utilisent cette plateforme comme leur réseau social numéro un. Zoom sur un phénomène générationnel plus grand que nature et aux considérations éthiques profondes.

Depuis que le Web et les réseaux sociaux sont en montée fulgurante du point de vue de la popularité, le phénomène des fausses nouvelles suit lui aussi la vague. En effet, avant, les faussetés circulaient de bouche à oreille ou étaient simplement bloquées et vérifiées quand venait le temps d’en parler en ondes (radio ou télévision) ou de l’écrire dans un journal.

(Le contenu de ce texte  est tiré du site suivant : https://30secondes.org/module/quest-ce-quune-fausse-nouvelle/)

Maintenant que tout le monde a accès à la quasi-totalité des plateformes pour s’exprimer, comment différencier le vrai du faux? Quel est le rôle de l’école dans tout ça? Les professionnels derrière #30secondes avant d’y croire nous proposent des pistes d’explications et des formations pour aider nos jeunes à s’y retrouver.

Les fausses nouvelles : un phénomène bien présent

L’expression “fake news” popularisée lors de l’élection de Donald Trump ne sort pas de nulle part. En fait, nous sommes tous entourés de nouvelles qui n’en sont pas réellement et qui ont un autre but que de nous informer, soit de nous désinformer. En fait, une fausse nouvelle, ça a l’allure d’une vraie nouvelle. Pourtant elle est faite pour tromper les gens. Cela peut profiter politiquement, socialement ou économiquement à quelqu’un ou à un regroupement de personnes. Il y a plusieurs types de fausses nouvelles : celles qui font peur, celles qui visent à vendre un produit, celles qui entretiennent des mythes et/ou des complots, celles qui sont des canulars, etc. Plus nous en parlons, plus elles seront présentes et plus l’impact négatif sera important.  

Nos élèves sont donc confrontés tous les jours à ce genre de contenu étant donné leur utilisation grandissante des outils numériques. En tant que pédagogue, il est de notre devoir de les sensibiliser et de leur donner des pistes afin de discerner le vrai du faux.

La formation de la Fédération professionnelle des journalistes du Québec

Cet organisme offre aux écoles de deuxième cycle la possibilité de vivre une formation basée sur des recherches et des constats en lien avec la consommation Web des élèves de cet âge. En ayant en tête que la première source d’information des jeunes est internet, on leur propose des outils de repérage de fausses nouvelles et de la sensibilisation en lien avec l’impact que peuvent avoir les nouvelles créées de toutes pièces.

L’outil pédagogique présenté par les journalistes qui se déplacent dans les établissements scolaires contient non seulement des exemples susceptibles d’intéresser leur jeune auditoire, mais également des explications pour mieux comprendre le travail journalistique, donc pour mieux saisir l’impact positif d’une presse responsable.

En somme, c’est un tout-inclus au sujet des fausses nouvelles animé par des gens qui font de vraies nouvelles! Comment être plus crédible?

Afin de profiter de cette formation, rendez-vous sur le site internet suivant et inscrivez-vous directement en ligne. Il est également possible de consulter des fiches complémentaires afin de poursuivre dans le même contenu suite à la formation.  

Bonne découverte!

Voici des ressources pour enseigner les fausses nouvelles à vos élèves:

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À propos de l'auteur

Laurie Couture
Laurie Couture
Enseignante de français au secondaire et collaboratrice sur divers blogues, Laurie Couture se passionne pour l’écriture et pour l’aspect novateur en éducation : comment peut-on modifier ses façons de faire pour améliorer sa méthode? Elle adore découvrir, discuter et développer au sujet des pratiques probantes en lien avec les technologies. À l’aide du numérique, elle aspire à mettre sur pieds des projets et des documents répondant aux tendances actuelles et proposant des approches nouvelles.

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