Alors que la croissance constante du numérique force une adaptation continue des individus et des milieux professionnels et scolaires, l’organisme COlab Innovation sociale et culture numérique propose des ressources, notamment en lien avec le thème de la cybersécurité. Découvrez-en quelques-unes dans cet article.
Savez-vous ce qu’est l’informatique fantôme? Elle se manifeste lorsqu’un membre du personnel utilise ou déploie un système technologique, une application ou un logiciel sans que le service informatique en soit informé. Apprenez-en plus dans cette chronique du ministère de l’Éducation du Québec.
L’étude des emplois affichés au Canada montre que les compétences numériques sont requises partout, tant pour les emplois en technologies que pour les emplois plus « traditionnels ». Cela suggère qu’une littératie numérique est nécessaire pour tous les travailleurs, quel que soit leur emploi. Il est à cet égard impératif d’ajouter les compétences numériques aux compétences plus traditionnellement considérées en éducation.
Découvrez comment Sandy Groleau, enseignante en insertion professionnelle à l’école l’Accueil, du Centre de services scolaire de la Beauce-Etchemin, a embrassé le mouvement de changement qui était en cours dès son arrivée dans sa nouvelle équipe-école.
En complément de nos articles d’actualité complets qui paraissent pendant la semaine, voici les #Édubrèves, de courtes nouvelles qui pourraient vous intéresser. Dans cette édition : Cap sur la rentrée 2024 : Conférence virtuelle en éducation, Former à l’éthique de l’IA en enseignement supérieur : trousse pédagogique, Apprendre le code avec SuperCode, Nouvelle formation de l’ATN : Réduire l’empreinte écologique du numérique, Nouveautés 2024 de Tap’Touche — Édition scolaire, et bien plus!
Découvrez comment Sylvie R. Poulin, dans son rôle de directrice à l’école l’Accueil, au Centre de services scolaire de la Beauce-Etchemin, a soutenu le mouvement de son équipe pour atteindre les objectifs du projet éducatif de l’établissement.
Découvrez comment Mélanie Vigneault, enseignante et conseillère pédagogique au Centre de services scolaire de la Beauce-Etchemin, accompagne le mouvement d’une équipe-école face à l’identification d’une problématique.
Le 17 mai dernier s’est tenue la première édition du Symposium d’échanges pédagonumériques en Abitibi-Témiscamingue (SÉPAT). Organisé en collaboration par l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT) et le Centre de services scolaire de Rouyn-Noranda (CSSRN), cet événement a rassemblé plus de quarante participants.
Les jouets intelligents et les robots dotés d’intelligence artificielle promettent amitié et apprentissage pour les enfants, mais qu’en est-il vraiment? Nandini Asavari Bharadwaj et Annie Shiau, candidates au doctorat à l’Université McGill, explorent trois éléments clés à considérer avant d’adopter ces technologies. Découvrez les nuances et les implications des hypothèses courantes sur les interactions enfant-IA et la nécessité de maintenir une présence humaine dans l’éducation et le développement des enfants.
Curieux de connaître les articles qui ont le plus attiré l’attention des lecteurs de notre fil de nouvelles cette année? Prenez le temps de lire (ou relire) les 10 articles les plus populaires de l’année scolaire 2023-2024.
Afin de participer à la mission entrepreneuriale des écoles francophones du Nouveau-Brunswick, des agents de développement communautaire sont embauchés par les écoles et dédiés aux relations avec la communauté. Nous avons parlé avec Yanic Vautour, agent à l’école Abbey-Landry du District scolaire francophone Sud (DSFS).
Depuis 2016, le ministère de l’Éducation et de la petite Enfance du Nouveau-Brunswick et ses districts scolaires francophones ont entrepris une grande démarche pour transformer le modèle scolaire traditionnel. Les changements sont parfois plus longs que prévu à implanter, mais ils donnent des résultats. Nous avons rencontré Monique Saulnier, agente pédagogique au Ministère, pour en parler.
En complément de nos articles d’actualité complets qui paraissent pendant la semaine, voici les #Édubrèves, de courtes nouvelles qui pourraient vous intéresser. Dans cette édition : La programmation des activités 2024-2025 de l’École en réseau (ÉER), 16ᵉ rencontre de la Table de concertation en littératie numérique, les lauréats scolaires du Défi OSEntreprendre, État de la situation sur les impacts sociétaux de l’intelligence artificielle et du numérique, L’enfant hyper à l’école, le projet WOW prend de l’ampleur, et bien plus!
Lors du 12e Sommet du numérique en éducation, Kathleen Quesnel, enseignante en 2e secondaire au Collège Durocher Saint-Lambert (CDSL), a présenté le projet d’intégration de la programmation informatique aux cours de mathématiques dans son établissement scolaire. On vous en dit plus.
Découvrez comment l’IA générative révolutionne l’éducation des adultes en offrant un apprentissage personnalisé et en stimulant la créativité. Explorez les prédictions sur son impact futur en lisant cet article de Nicole Munoz-Guzman, conseillère pédagogique au RÉCIT régional-FP Montréal.
L’enseignement de l’histoire, enrichi d’anecdotes et centré sur la critique des médias et la vérification des faits, permet de transformer l’apprentissage en une exploration captivante, préparant ainsi les élèves à devenir des citoyens avisés et des penseurs critiques dans notre société complexe. Voici des pistes en ce sens.
Les conseillères et conseillers pédagogiques, tout comme les personnes appelées à accompagner le changement en milieu scolaire, constatent souvent qu’il y a une différence très importante entre les besoins énoncés par le milieu visité et ses besoins réels. Le véritable défi, c’est d’arriver à identifier ces réels besoins. Voici quelques pistes.
L’intelligence artificielle (IA) bouleverse le monde de l’éducation. De la personnalisation des apprentissages à la lutte contre le décrochage, ses promesses sont nombreuses. Mais quels sont ses réels impacts et ses limites? Mélina Verger, de l’Université Sorbonne, se penche sur la question dans ce texte.
Des élèves de cinquième année de l’école primaire de l’Envol, du Centre de services scolaire des Navigateurs (CSSDN), vous présentent eux-mêmes leur expérience d’apprentissage avec Minecraft. Nous leur avons posé plusieurs questions pour mieux comprendre leur vision de l’apprentissage par le jeu vidéo ainsi que les éléments à mettre en place pour que ce type de projet fonctionne en classe.
En complément de nos articles d’actualité complets qui paraissent pendant la semaine, voici les #Édubrèves, de courtes nouvelles qui pourraient vous intéresser. Dans cette édition : comment le cerveau réagit aux distractions numériques, un nouveau réseau littéraire sur Constellations, le prochain colloque de l’École en réseau, Les Curieux, édition spéciale Sépaq, comment rendre les pratiques évaluatives plus inclusives, les candidatures pour les MTL Tech Awards, un webinaire au sujet du Guide pratique d’intégration des technologies éducatives, et bien plus!
