En personne et à distance : Se préparer pour basculer de l’un à l’autre sans trop de peine

L’enseignement hybride, c’est une combinaison d’enseignement en personne et à distance. Saviez-vous qu’il est possible de se préparer dès maintenant à une telle nécessité? Voici 6 pistes!
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La rafale de nouvelles brèves – semaine du 16 octobre

Vous les attendiez impatiemment, voici les brèves de la semaine! On parle de : AQUOPS, RÉCIT, Matières à emporter, nominations au Conseil supérieur de l'éducation, nouveau podcast pour les directions, ISTE Live, Semaine Canada en programmation et Semaine éducation médias! Bonne lecture!

Merci aux acteurs du développement professionnel en éducation (c’est vous, ça!)

Il va sans dire, on vit une période effervescente, extrêmement chargée émotivement. Nos conceptions sont bousculées et on réalise l’urgence d’actualiser l’éducation. Que peut-on faire, à hauteur de prof? En ce moment, on peut dire que le développement professionnel en lien avec le numérique a la cote.

La semaine en rafale – 9 octobre

Vous les attendiez impatiemment, voici les brèves de la semaine! On y parle des trophées du numérique en éducation, de recrutement pour le réseau scolaire, d'allégement des bulletins et évaluations, de l'Île Tire-Bouchon, de Dipongo, du site pour les parents du CSSLT, d'une offre de stage rémunéré à distance pour l'UNESCO et de découvrabilité des ressources Web. Et on termine bien sûr avec le traditionnel GIF qui annonce le mode « fin de semaine »!

Apprendre à combattre la désinformation : une expérience conversationnelle interactive pour jeunes et moins jeunes!

9 adultes sur 10 au Canada affirment s’être déjà fait prendre au piège d’une fausse nouvelle. C’est énorme. À ce sujet, Radio-Canada propose une expérience interactive visant à aider les élèves à développer leurs compétences sur la désinformation. Et les nôtres aussi, qui sait?

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L’usage des écrans : distinguer la résistance et la science

Nombre de parents s’interrogent sur le temps passé par leurs enfants devant leurs écrans. Pour le compte du Conseil supérieur de l'éducation, Nadine Forget-Dubois a consulté près de 70 ouvrages scientifiques pour éclaircir la question. Sa synthèse montre que plus les études portent sur de grandes cohortes, moins les corrélations négatives auxquelles on s'attend habituellement sont fortes. Bienvenue dans l'univers numérique complexe et fascinant qui est le quotidien des enfants!

Comment se transpose «l’effet enseignant» dans un contexte numérique

Christine Hamel, professeure à l’Université Laval, a présenté une conférence intitulée « L’effet enseignant dans un contexte d’usage du numérique en classe et à distance » dans le cadre de la plus récente session de transfert de l'École en réseau. En voici les grandes lignes.

Adapter l’enseignement à distance au niveau d’études

Quelles sont les différences entre l'enseignement du primaire, du secondaire ou du post-secondaire lorsque les élèves ne sont pas en classe? Voici un résumé des éléments à adapter, selon Serge Gérin-Lajoie, professeur à la TÉLUQ.

Confinée… mais pas mes élèves!

« La nouvelle est arrivée par texto à l’heure de la récréation. Ma fille est positive à la COVID-19. Je dois quitter ma classe le plus vite possible et ne pas y revenir pour les 14 prochains jours. On se prépare depuis la rentrée à la possibilité que nos classes ferment, mais là, c'est le contraire! Comment assurer un minimum de stabilité à mes élèves? » Un témoignage de Julie Chandonnet.

L’enseignement hybride, c’est une combinaison d’enseignement en personne et à distance. Saviez-vous qu’il est possible de se préparer dès maintenant à une telle nécessité? Voici des pistes!

Le modèle hybride, c’est quand l’enseignement se déroule en partie en classe et en partie à distance. On peut alors utiliser une plateforme de visioconférence telle que Zoom, Google Meet ou Microsoft Teams pour que tous puissent recevoir l’enseignement de type « magistral » en même temps. Pourtant, il est déconseillé par les experts de vouloir simplement reproduire le modèle traditionnel de cette façon. Alors, que peut-on faire d’autre?

Dans un article publié par Common Sense Education, l’enseignant Paul Barnwell propose 6 éléments à considérer pour préparer sa classe à basculer de l’enseignement en présence à l’enseignement à distance plus facilement! On vous les résume ici.

1- Miser avant tout sur le bien-être et la relation avec les élèves

Des chercheurs de Baylor University ont discuté avec des leaders scolaires au printemps et à l’été 2020 et ont trouvé trois thèmes sur lesquels les écoles devraient miser dans leur plan de réponse à un contexte aussi incertain que celui que nous vivons : le bien-être, l’engagement et la rétroaction (en classe, comme à distance). Nous aurons l’occasion de les détailler et de proposer des exemples dans un prochain article.

2- Prévoir des stratégies différentes pour chaque mode d’enseignement

Certaines activités conviennent définitivement mieux à un type d’enseignement qu’à un autre. Par exemple, une activité de groupe qui mise sur le développement des compétences des jeunes peut difficilement entraîner de bons résultats si elle se déroule en ligne. Après tout, s’attarder aux habiletés d’un élève en particulier pendant une séance en direct avec le reste de la classe qui écoute n’est pas idéal. On suggère plutôt d’utiliser ces moments en groupe pour les discussions et les activités développant la pensée critique, par exemple.

Voici des stratégies à privilégier, proposées dans un article d’Education Week, dans un cas où l’enseignant verrait ses élèves parfois en classe, parfois à distance.    

En classe :

  • Discussions interactives et leçons pratiques;
  • Laboratoire ou travaux de science qui nécessitent supervision;
  • Temps d’enseignement 1 pour 1 pour élèves vulnérables;
  • Information sur le niveau de bien-être des jeunes.

À distance :

  • Présenter du contenu sous forme de lecture ou de vidéos, que les élèves peuvent s’approprier à leur rythme;
  • Travail individuel, tel des feuilles d’exercices, de la lecture et de l’écriture;
  • Travail facultatif, de remédiation ou d’enrichissement.

Paul Barnwell ajoute pour sa part que dans l’enseignement en classe, il demeure important de s’assurer de laisser les jeunes poser des questions et leur offrir de la rétroaction.

3- Viser la constance des communications

Comment s’assurer de rejoindre les élèves plus efficacement? L’article partage ces recommandations de Katie Hicks et Sarah Schroeder, de l’Université de Cincinnati :

  • Réfléchir et rédiger un plan de communication avec les parents.
  • Garder la communication cohérente et constante.
  • Essayer les services de communication par texto comme Remind (voyez ce guide d’utilisation scolaire en français) ou Group.Me, et garder les messages courts et simples. De nombreux élèves et familles recevront la communication par texto de manière plus efficace et rapide que par courriel.

4- Éviter de multiplier les outils numériques

Des millions d’élèves connaissent maintenant au moins un peu les bases de Google Classroom, Microsoft Teams, Zoom ou Seesaw. Mais avec tant d’autres options d’applications possibles pour compléter l’apprentissage, on recommande aux enseignants de faire attention et de choisir entre 3 et 5 outils, qu’on introduira graduellement aux élèves. En effet, si chaque enseignant du secondaire par exemple expérimente une foule de nouveaux outils dans l’année, les élèves risquent de se retrouver rapidement submergés!

Pour d’autres suggestions d’outils numériques et de tutoriels vidéo, voir le guide Des outils accessibles pour la formation à distance de Carrefour éducation.

5- Mettre l’emphase sur la citoyenneté à l’ère du numérique

Bien sûr, avec l’enseignement à distance, le temps d’écran devient nécessairement plus important dans la vie des élèves. C’est pourquoi il est primordial d’établir une culture de citoyenneté à l’ère du numérique. Ceci comprend le développement de stratégies pour reconnaître l’information crédible, comment réagir à la cyberintimidation et aux discours haineux, et comment éviter les drames en ligne (ou à tout le moins, savoir y répondre de façon constructive)!

Carrefour éducation vous propose son guide sur la cybersécurité et la citoyenneté numérique.

6- Prendre soin de soi aussi, en tant qu’enseignant

« En tant qu’enseignants, nous serons inutiles dans nos tentatives de ramener un peu de normalité dans cette année scolaire si nous ne valorisons pas le fait de prendre soin de nous-mêmes. » est la conclusion cet article de Common Sense (en anglais). Qu’en pensez-vous?

Certains outils numériques mentionnés dans cet article feront l’objet de formations pour les enseignants lors des CréaCamps de l’École branchée cette année. La programmation complète se trouve ici.

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À propos de l'auteur

Audrey Miller
Audrey Millerhttps://ecolebranchee.com
Éditrice du magazine École branchée, Audrey détient une formation universitaire de 2e cycle en technologies éducatives et un baccalauréat en communication publique. Membre de la Fédération professionnelle des journalistes du Québec (FPJQ), elle s'intéresse particulièrement l'actualité liée au développement professionnel des enseignants, à l'information à l'ère du numérique et à l'éducation aux médias. Elle s'active à créer des ponts dans l'écosystème éducatif depuis 1999. Elle s'implique ces temps-ci notamment dans l'AQUOPS, Edteq et en tant que membre du comité #Francosphère de l'ACELF. Quand elle a du temps libre, elle est passionnée par ses enfants, ses lapins, les chevaux, le bon vin et... la programmation Web!

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