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Par Louis-Philippe Duchesne, enseignant de 5e année
École de l’Envol – Centre de services scolaire des Navigateurs
Les jeux vidéos prennent de plus en plus de place dans la vie de nos élèves. Et si je leur trouvais une place dans ma classe? Par où commencer? Il y a tellement de plateformes et d’options… Comment vais-je débuter mon projet? Est-ce que je vais y trouver une portée pédagogique? Trop souvent on se laisse emporter par le doute et on abandonne.
Et si je laissais mes élèves prendre le contrôle?
L’année dernière, avec les bulles classes, la motivation était à son plus bas pour certains élèves. Avec mon collègue Guillaume Prairie, nous avons eu l’idée de nous lancer dans un projet assez simple : un midi jeu en utilisant la plateforme Minecraft Éducation Édition. Rien de compliqué, que du jeu. On pensait avoir deux ou trois inscriptions et mettre un peu les mains sur les touches. Quelle ne fut pas notre surprise quand 98 % de nos élèves se sont inscrits à notre activité du midi! L’intérêt était immense. Après deux activités, nous avons dû prendre un pas de recul. Les élèves sont vraiment bons. Est-ce qu’on pourrait aussi intégrer ce jeu dans notre pratique?
Rapidement, nous nous sommes inscrits à l’autoformation en ligne de Minecraft: Education Edition. Nous avons accompli les différents niveaux à notre rythme. Ensuite, nous avons communiqué avec des conseillers pédagogiques de notre centre de services scolaire et nous avons parcouru le Web à la recherche d’activités simples pour nous permettre de vivre des réussites. Nous nous sentions prêts, nous nous sommes lancés.
Au fur et à mesure que l’année avançait, Guillaume et moi avons ajouté des cordes à nos arcs. Nous avons mis en place un système d’autoformation pour les élèves que nous avons jumelé avec notre système de gestion de classe.
Nous avons ensuite créé nos premiers projets en univers social, où les élèves devaient nous présenter la société québécoise de 1820 à l’aide de Minecraft et même explorer le monde de la chimie en science. À chacune de nos étapes, nous ne cessions d’être impressionnés par la motivation des élèves, par leur investissement dans les tâches et, surtout, par leur créativité. Mais un problème subsistait. Pour quelques-uns d’entre eux, tout était trop simple. Ils passaient à travers les tâches sans défi. Nous nous sommes donc rapidement ajustés.
Nous avons donc recommencé nos activités du midi, mais cette fois avec seulement quatre élèves qui démontraient un intérêt et un niveau de maîtrise impressionnant. Nous nous sommes assis pour jouer avec eux, mais aussi pour apprendre d’eux. C’est alors que nous avons eu une idée. Et s’ils nous aidaient à bâtir un défi mathématique pour les autres élèves? En quelques minutes, nous avons discuté de ce que nous voulions accomplir et ils ont créé un monde de toutes pièces avec nous. Ils nous donnaient des conseils, nous présentaient des possibilités.
Cette année, ce sont huit élèves qui font partie de ce que l’on appelle maintenant notre Escouade Minecraft. Avec eux, nous créons des mondes en mathématiques (fractions, numération, pourcentage, etc.) et en science (visite d’un barrage et reproduction à l’échelle). Nous les construisons, nous les testons, nous préparons des corrigés et des capsules vidéos. Ces élèves de 6e année sont maintenant des mentors pour nos nouveaux élèves de 5e année. Mais surtout, ils sont pour nous une source de motivation, de défis et d’apprentissages.
Si vous avez comme nous le goût de vous lancer dans un projet semblable, voici notre site Web pour vous inspirer. Nous avons inclus des descriptions des mondes et des concepts mathématiques que nous utilisons. Ces mondes sont disponibles et téléchargeables gratuitement.
Vous organisez aussi des activités Minecraft avec vos élèves? Partagez vos idées et vos bons coups avec nous!
Le 16 décembre 2025, l’école primaire Fernand-Seguin, à Montréal, s’est transformée en véritable vitrine de créativité et d’entrepreneuriat à l’occasion de son marché de Noël. Derrière les kiosques et les objets mis en vente se cachait un projet pédagogique ambitieux, mené sur plusieurs mois, qui a permis à des élèves du 3ᵉ cycle de passer de l’idée à la production.
Voici vos #Édubrèves cette semaine! Au menu : une forte présence de l’intelligence artificielle, entre recherche sur l’évaluation, débats éthiques et usages bien réels chez les élèves comme chez les enseignants. On parle aussi de pratiques évaluatives à repenser, de compétences numériques avec le nouveau DigComp 3.0, de littératie informationnelle et de données au service de la décision en éducation. S’ajoutent plusieurs rendez-vous inspirants : formations, colloques, appels de candidatures et événements créatifs, sans oublier des outils concrets pour la classe et quelques lectures à mettre sur votre radar. Un tour d’horizon riche, actuel et résolument connecté au terrain.
Bonne lecture!
Différencier est devenu indispensable… mais à quel prix? Dans des classes toujours plus hétérogènes, les ajustements s’accumulent et l’épuisement guette. Entre individualisation ingérable et cadre commun à préserver, l’équilibre est fragile. L’intelligence artificielle peut alors jouer un rôle utile, en soutien de la préparation, pour personnaliser sans fragmenter, en maintenant un cadre commun.
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