Voici les #Édubrèves de la semaine. Dans cette édition : bilan du Grand Rassemblement du REFAD 2022, un guide d’activités techno-créatives autour des objectifs de développement durable, collaborer au déploiement du Continuum des compétences informationnelles, écoles recherchées pour participer à un laboratoire d'innovation en santé mentale, et bien plus!
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Table des matières
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Bon mardi! Voici les #Édubrèves de la semaine. N’hésitez pas à les partager ou à m’écrire si vous avez des nouvelles à faire circuler.
Dans cette édition : bilan du Grand Rassemblement du REFAD 2022, un guide d’activités techno-créatives autour des objectifs de développement durable, collaborer au déploiement du Continuum des compétences informationnelles, écoles recherchées pour participer à un laboratoire d’innovation en santé mentale, et bien plus!
Bonne lecture.
Attention, l’usage de GIF animés dans ce condensé de nouvelles brèves est à des fins de divertissement seulement!
Bilan du Grand Rassemblement REFAD 2022
Le Grand rassemblement REFAD 2022 s’est tenu du 7 au 10 juin dernier. Ce sont 19 communications qui ont été offertes à une centaine de participants. Suivant ses valeurs de partage et de mise à disposition des ressources créées en réseau, le REFAD offre maintenant toutes les présentations et leur documentation à ceux qui n’ont pu participer.
Consultez aussi le plus récent billet de blogue pour plus de détails à propos des résultats du Grand rassemblement REFAD 2022. Vous y retrouverez notamment cinq sommaires de communications illustrés par croquinotes et expliqués par Laurie Couture, conseillère pédagogique à l’École branchée, dont celui-ci!
Nouvelle direction générale au REFAD
On profite de l’occasion pour souligner l’arrivée de Sara Teinturier comme directrice générale du REFAD. Elle travaillait depuis 2019 au développement d’organisations et de projets à vocation communautaire, éducative et culturelle.
Du même coup, nous souhaitons une bonne « semi-retraite » à Robert Grégoire qui occupait le poste depuis deux ans.
Colloque « Place aux diversités de la formation professionnelle »
Le 12 mai 2022 s’est tenu, le colloque Place aux diversités de la formation professionnelle dans le cadre du 89e congrès de l’Acfas. Cet événement se voulait une opportunité d’échanges entre des actrices et acteurs concernés par la formation et l’enseignement professionnel dans le souhait de documenter, d’interroger et d’approfondir les questions soulevées par les diversités, de réfléchir aux répercussions de ces dernières et de partager des expériences et des pratiques prometteuses.
Le résumé de chaque communication et son croquis-note ( illustratrice scientifique, Emilie Dubois de l’agence Impakt Scientifik) ont été regroupés dans un recueil qui vous est offert gratuitement.
L’École Gabriel-Le Courtois est lauréate d’une subvention de 50 000 $
Vous avez bien lu! L’école Gabriel-Le Courtois de Sainte-Anne-des-Monts a reçu une subvention de 50 000 $ de l’entreprise Sanofi Canada pour faciliter l’accès des élèves à l’apprentissage pratique dans le domaine des STIM (Sciences, technologies, ingénierie et mathématiques). Cette somme d’argent permettra de mettre à jour l’équipement de laboratoire mais aussi de lancer des nouveaux programmes scientifiques permettant de faire passer l’enseignement des sciences à un niveau supérieur. Félicitations!
Guide d’activités techno-créatives autour des objectifs de développement durable
La professeure Margarida Romero a collaboré avec les enseignants de l’Académie de Nice à l’Inspé de l’académie de Nice pour réaliser un guide de cinq activités techno-créatives autour des objectifs de développement durable de l’ONU. Les activités sont conçues pour développer cinq compétences : la pensée critique, la collaboration, la créativité, la résolution de problèmes et la pensée informatique. Elles touchent les langues, les mathématiques, les sciences et les technologies, l’univers social et les arts.
Appel à la collaboration : Déploiement du Continuum des compétences informationnelles
Voici une invitation d’Isabelle Landry, bibliothécaire scolaire au Centre de services scolaire du Fleuve-et-des-Lacs et chargée de projet pour l’APSDS, pour le déploiement du Continuum des CI en bibliothèque scolaire.
Partagez la vidéo aux techniciens en documentation et aux bibliothécaires scolaires de votre réseau.
Si le projet de collaborer au déploiement du CCI avec Isabelle Landry vous intéresse, remplissez le formulaire qui lui permettra d’entrer en contact avec vous.
LEARN et Percolab invitent les écoles secondaires et les centres d’éducation des adultes à participer à un laboratoire d’innovation en santé mentale afin de développer des stratégies pour relever les défis de la santé mentale et du bien-être en utilisant un cadre d’apprentissage social et émotionnel (SEL). Le laboratoire d’innovation utilise une approche de type “design thinking”.
Cet événement dynamique et amusant de trois heures se déroule en trois étapes principales :
Écouter les élèves, le personnel scolaire et les partenaires communautaires au moyen d’un outil de narration.
Innovation Lab – Que nous disent les histoires? Quels sont les besoins et désirs émergents? Générer des idées et expérimenter.
Trouver des idées et les tester avec la communauté.
LEARN et Percolab recherchent quatre écoles/centres d’éducation des adultes prêts à travailler avec les jeunes (15-29 ans), le personnel scolaire et les partenaires communautaires à réserver un espace pour l’année scolaire 2022-23.
Une séance d’information a lieu le 28 juin en ligne. Réservez votre place pour y assister ou contacter Ben ([email protected]) pour plus d’informations.
Participez au développement d’un nouvel outil sur la gestion de classe.
Vous êtes enseignant(e) au secondaire? Vous êtes invité(e) à participer à un projet de recherche sur le développement d’un instrument d’évaluation comportant des mises en situation liées à la gestion de classe. Votre participation consiste à répondre à un questionnaire en ligne. Cette recherche permettra de vérifier si les mises en situation élaborées en collaboration avec des experts en gestion de classe permettent d’évaluer le transfert des apprentissages des enseignant(es) à la suite d’une formation en gestion de classe. Il est à noter que vous n’avez pas besoin d’avoir suivi une formation en gestion de classe pour répondre aux mises en situation.
L’enseignement comodal : conjuguer la présence et la distance en toute cohérence, une étude de Serge Gérin-Lajoie (Université Téluq), Normand Roy (Université de Montréal), France Lafleur (Université du Québec à Trois-Rivières) et al. Disponible en ligne sur le blogue du REFAD.
On se retrouve bientôt! N’hésitez pas d’ici là à nous « tagguer » (en bon français…) sur Twitter (@millaudrey ou @riomarti) pour que nous parlions de votre projet/ressource dans une prochaine revue de la semaine! Passez une excellente semaine.
Martine est rédactrice en chef des médias de l'École branchée. Détentrice d'un baccalauréat en communication et en journalisme, elle a écrit pour différents journaux et magazines. Au fil de ses expériences, elle a développé une solide expertise en lien avec la transformation numérique dans divers secteurs d’activités (éducation, culture, administration publique, etc.). Elle maîtrise les subtilités de l’univers numérique, ses enjeux, ses possibilités et sait les vulgariser en deux clics de souris. Elle carbure au travail d’équipe, à la collaboration et à la réalisation de projets concrets.
Ça pourrait être vous!
Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer des centaines de personnes à innover pour améliorer la réussite éducative. L'École branchée est VOTRE média! Profitez de ses pages virtuelles pour mettre en valeur vos réalisations tout en alimentant la veille professionnelle de vos collègues, d'ici et d'ailleurs. Allez-y, proposez un texte! >
Le Service national du RÉCIT, domaine des Arts, a développé une série d’outils pour simplifier la tâche des enseignants en arts. En misant sur des chiffriers interactifs adaptés aux réalités du milieu scolaire, ils offrent des solutions concrètes pour planifier, évaluer, consigner le développement professionnel et intégrer la compétence numérique de façon cohérente. Une organisation optimisée pour laisser plus de place à la pédagogie… et à la créativité.
Dans les salles de classe où le français se fraye parfois un chemin fragile, chaque moment de parole devient précieux. Au congrès 2025 de l’ACELF, un atelier a rappelé avec force que l’oral ne sert pas seulement à « parler » : il permet de se dire, de se reconnaître et de se construire comme francophone. Guidés par l’expérience bienveillante de Valérie Vielfaure, les participants ont redécouvert la puissance de l’oral pour créer du lien, apaiser les peurs et ouvrir des portes à ceux qui hésitent encore à prendre la parole. Un atelier qui résonne longtemps, parce qu’il touche à l’essentiel : redonner confiance aux élèves… et parfois aussi aux enseignants.
Voici vos #Édubrèves cette semaine! Au menu : une importante subvention numérique pour les écoles belges, le lancement du Défi OSEntreprendre au Québec, des ressources pour le Safer Internet Day, un appel à mieux protéger les données scolaires, un guide célébrant la langue québécoise, un outil pour tester sa littératie en IA, un référentiel contre la cyberintimidation, des constats positifs de l’interdiction du cellulaire, des invitations au Séminaire des profs et au concours Point-virgule, un programme pour un climat scolaire pacifique, un éclairage sur les médias synthétiques… et bien plus!
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