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Nous avons rencontré Joey Nadeau, enseignant au Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska qui nous partage sa vision pédagogique et sa fierté de faire partie de la communauté éducative de Clair qui accueillait en janvier dernier la dixième édition de son colloque annuel CLAIR Voir l’éducation autrement.
Texte par Alexane St-Amant Ringuette
Joey a vécu toutes les éditions du colloque de CLAIR en tant que bénévole et, en janvier dernier, il y a participé pour la première fois en tant qu’enseignant de l’école. En effet, celui qui a été élève au CAHM oeuvre désormais avec beaucoup de fierté au sein d’une équipe éducative engagée. Dans cette entrevue, il explique que son identité professionnelle a été grandement inspirée par les pratiques de ses enseignants dont plusieurs sont aujourd’hui devenus ses collègues!
« La dynamique qui existe à l’intérieur du CAHM, c’est indescriptible. On ne retrouve pas ça ailleurs! » – Joey Nadeau
On vous invite à écouter cette entrevue réalisée à l’occasion de la 10e édition du colloque CLAIR Voir l’éducation autrement afin de découvrir la vision pédagogique de Joey qu’il partage avec l’ensemble de la communauté éducative du CAHM.
S’il est maintenant établi que les jeunes avec un TDAH sont plus à risque de passer trop d’heures sur les réseaux sociaux, la recherche n’est pas encore claire sur ce qui est la cause et ce qui est l’effet : est-ce qu’un usage intensif des écrans accroît les symptômes de TDAH ou si le TDAH rend plus susceptible de passer encore plus de temps en ligne?
Face à l’absence de directives précises pour intégrer la compétence numérique au primaire, deux centres de services scolaires québécois ont développé leurs propres outils de progression. Leur expérience révèle les clés d’une implantation réussie… et les pièges à éviter.
(Opinion) « Il faut souffrir pour apprendre », « on est doué ou on ne l’est pas », « je n’ai pas de mémoire » : ces idées reçues, souvent présentées comme des vérités, façonnent la perception que les apprenants ont d’eux-mêmes et limitent leur désir d’apprendre. Faisons le ménage dans ces croyances pour redonner à l’apprentissage tout son potentiel : motivant, signifiant… et profondément humain.
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