Nous avons rencontré Serge Goyette, directeur adjoint à l’école arménienne Sourp Hagop, qui nous parle des apprentissages qu’il a fait en travaillant avec les garçons pendant de nombreuses années.
Texte par Alexane St-Amant Ringuette
Dans cette entrevue, Serge explique qu’en s’intéressant aux garçons, en cherchant à mieux les comprendre, en leur donnant une importance, il est possible de créer une relation de confiance et de faire une grande différence dans leur vie. Comme ce fut le cas avec le cinéaste Simon Goulet qui a réalisé le documentaire « Un gars c’est un gars » auquel Serge a participé.
« Nous qui oeuvrons dans le domaine de l’éducation, on peut changer la vie de quelqu’un en une phrase! » – Serge Goyette
Dans son approche avec les garçons, Serge s’inspire du mot zoulou sawubona qui signifie voir l’autre tel qu’il est, le reconnaître dans sa globalité avec ses qualités et ses défauts.
« Il est sportif », « il est sérieux », « il est drôle »… les garçons sont des « il », et pour travailler ensemble avec eux, Serge propose d’aller les rejoindre sur leur « île ». Pour cela, il faut comprendre leur monnaie d’échange, leur nourriture, leurs codes de communication; il faut apprendre à voir au-delà des mots qui sont utilisés. Qu’est-ce que le gars me dit qu’il ne me dit pas?
« Si on travaille mieux avec les gars, on va laisser plus de place aux filles et tout le monde va y gagner! » – Serge Goyette
On vous invite à écouter cette entrevue réalisée dans le cadre de la 10e édition du colloque Clair – voir l’éducation autrement pour découvrir les pratiques gagnantes de Serge auprès des garçons.
Dans un contexte où la transmission de la culture francophone passe par des chemins toujours renouvelés, comment capter l’attention des jeunes en milieu minoritaire? Lors du congrès 2025 de l’ACELF, un atelier a offert des pistes concrètes pour actualiser ses référents culturels en salle de classe, une démarche essentielle pour tisser des liens significatifs avec les élèves et stimuler leur engagement.
Communiqué – Les jeux mobiles destinés aux enfants de moins de 13 ans respectent-ils réellement les lois sur la protection de la vie privée ? Une équipe de recherche composée de spécialistes de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), de l’Université d’Ottawa et de l’Université McGill tire la sonnette d’alarme dans son rapport publié aujourd’hui: aucune des politiques de confidentialité analysées ne respecte pleinement les lois québécoises, canadiennes et américaines en matière de protection des données des enfants.
Communiqué – L’Institut des troubles d’apprentissage (Institut TA) dresse un bilan exaltant de la première édition de la Grande lecture partagée qui s’est déroulée hier partout au Québec. Avec plus de 137 000 participants et 3,8 millions de minutes de lecture engagées – atteignant 384 % de l’objectif initial d’1 million de minutes – cette initiative a largement surpassé toutes les attentes et marque un tournant dans la sensibilisation aux troubles d’apprentissage.
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
