Connexion
Facebook Instagram Linkedin X-twitter Youtube Spotify
ANNONCE
ANNONCE
< Retour au fil d'actualité

Tâches authentiques : une clé pour engager les élèves

Nous avons rencontré Cindy Turpin, conseillère pédagogique au CSDCEO et facilitatrice lors du CréaCamp de Casselman. Elle nous partage ses conseils pour engager les élèves à travers des tâches authentiques.
Temps de lecture estimé : 2 minutes
PROPAGER VIA :

Table des matières

À l’occasion du CréaCamp du 16 août à Casselman, nous avons rencontré Cindy Turpin, conseillère pédagogique au Conseil scolaire du district catholique de l’Est-ontarien (CSDCEO) et facilitatrice lors de l’événement. Elle nous partage ses conseils pour engager les élèves à travers des tâches authentiques.

Texte par Alexane St-Amant Ringuette

L’intérêt de Cindy pour les tâches authentiques est lié à sa volonté d’engager les élèves. Pour y parvenir, une tâche authentique doit avoir la même porte d’entrée pour tous les élèves et proposer des défis pour ceux qui souhaiteraient aller plus loin. Dans cette entrevue, Cindy partage ses conseils pour les enseignants qui aimeraient faire un premier pas dans la réalisation de tâches authentiques avec leurs élèves :

  • laisser la voix aux élèves dès qu’un problème se pose;
  • garder une planification ouverte et être prêt à rediriger les élèves à tout moment;
  • ne pas passer trop de temps sur la même tâche afin de garder les élèves engager.

Suite à sa journée comme facilitatrice au CréaCamp, Cindy repart avec une banque d’idées qu’elle souhaite partager avec ses collègues. On vous invite à écouter l’entrevue afin de découvrir des exemples de tâches authentiques et de mieux comprendre comment celles-ci favorisent l’engagement des élèves.

« Si les élèves ont une tâche engageante, ils vont avoir le goût de revenir le lendemain pour poursuivre » – Cindy Turpin

Devenez membre!
Recevez la revue École branchée 3 fois par an (imprimé ou numérique), en plus d'obtenir l'accès aux dossiers numériques et à 10 ans d'archives (selon le plan choisi)! Faites le plein d'inspiration à propos des enjeux éducatifs d’aujourd’hui grâce à des exemples concrets issus de la pratique et de la recherche!
Devenez membre!
Média OBNL
À propos de l'auteur(e)
Image de Stéphanie Dionne
Stéphanie Dionne
Stéphanie est directrice du développement et animatrice des Rendez-vous pédagogiques à l'École branchée. Avec son dynamisme, sa créativité et son expertise, Stéphanie Dionne incarne un modèle de leadership inspirant et est déterminée à offrir aux acteurs du milieu scolaire les outils nécessaires pour mieux préparer les jeunes à réussir dans un monde en perpétuelle transformation. En tant que coach professionnelle certifiée en PNL, son approche est résolument axée sur le développement de relations de qualité. Sa contribution remarquable à la célébration de pratiques pédagogiques innovantes a été reconnue en 2023 par l'AQUOPS, qui lui a décerné le prix Chapo dans la catégorie Impact remarquable.
Ça pourrait être vous!
Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer des centaines de personnes à innover pour améliorer la réussite éducative. L'École branchée est VOTRE média! Profitez de ses pages virtuelles pour mettre en valeur vos réalisations tout en alimentant la veille professionnelle de vos collègues, d'ici et d'ailleurs. Allez-y, proposez un texte! >
NOS ANNONCEURS ET PARTENAIRES :
 
PROPAGER VIA :
À lire aussi
De l’idée à l’appli : créer des sites et outils pédagogiques interactifs avec Google

Tout enseignant connaît ce sentiment : l’envie de créer des ressources numériques sur mesure pour ses élèves, une ambition souvent freinée par le manque de temps ou de compétences techniques. Lors de la Barak@TIC 2025, Marianne Grandjean et Alain Doutrelepont ont démontré comment les outils de Google peuvent transformer une idée pédagogique en ressource interactive, sans connaissance en programmation. Leur atelier a particulièrement permis de découvrir le duo Google Sites et Gemini.

Lire la suite
Rendre ses cours plus accessibles : 4 défis courants et des outils numériques pour les relever

Dans le paysage éducatif actuel, l’accessibilité est bien plus qu’une simple case à cocher; c’est une stratégie pédagogique essentielle. Loin de l’idée de vouloir rendre les choses « plus faciles », l’objectif est de les rendre « faisables et adaptées à chacun ». Cette nuance est fondamentale, et elle est au cœur de la conception universelle des apprentissages (CUA), qui encourage à multiplier les portes d’entrée vers la connaissance. Voici donc quatre cas typiques de nos classes et des idées d’outils numériques sur lesquels s’appuyer.

Lire la suite
« Reed Smart, Détective d’IA » : un monde Minecraft qui entraîne les élèves à douter intelligemment

Images truquées, textes générés, informations plausibles mais fausses : l’intelligence artificielle complique le travail de vérification. Avec le monde « Reed Smart, Détective d’IA », Minecraft Education propose une expérience immersive où les élèves apprennent à enquêter, croiser les sources et exercer leur esprit critique face aux usages trompeurs de l’IA.

Lire la suite
Commentaires, reproduction des textes et usage de l'intelligence artificielle

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.

Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.

Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.

Connectez-vous!