Attention! Ce contenu n’a pas été mis à jour depuis plusieurs années. Il pourrait contenir des informations ou des liens périmés.
Selon un sondage réalisé le printemps dernier, 40 % des jeunes connaîtraient une victime de cyberintimidation, 5 % du personnel des écoles en auraient été la cible et le phénomène prend de l’ampleur. Devant cette problématique, des enseignants peuvent se sentir démunis. C’est pourquoi la Fédération des établissements d’enseignement privés proposera des formations dans le programme S’outiller pour mieux aider nos jeunes au cours de l’année 2011-2012.
Ces formations données par des agents communautaires de la Sûreté du Québec et du Service de police de la Ville de Montréal (SPVM) spécialisés en cybercriminalité aident les participants à prévenir les situations problématiques et à agir adéquatement lorsqu’elles se présentent.
« La majorité des établissements ont déjà mis en place une série de mesures pour prévenir et contrer la cyberintimidation, mais il reste encore du travail à accomplir pour sensibiliser les élèves, mieux outiller les différents intervenants en milieu scolaire et aller chercher l’appui des parents », estime Jean-Marc St-Jacques, président de la fédération.
Même si ces gestes sont souvent posés à l’extérieur de l’école, ils ont des effets dans l’environnement scolaire notamment en causant de la détresse psychologique et du décrochage. Plusieurs écoles ont donc déjà instauré des mesures pour prévenir la cyberintimidation comme l’inclusion de cette problématique dans le code de vie, la présentation d’information dans les cours d’informatique, la conception de différents outils et la mise en place de sensibilisation. La formation est un outil supplémentaire pour contrer ce phénomène répandu.
D’autres ressources
On retrouve aussi sur Internet plusieurs ressources sur la question. Le SPVM consacre une section de son site aux enseignants. On y retrouve des informations complémentaires aux visites de prévention des agents dans les classes. Le site WebAverti offre aussi des conseils de sécurité destinés aux jeunes de 2 à 17 ans. On y parle de cyberintimidation, mais aussi d’autres sujets sensibles comme le marketing ciblant les enfants, la pornographie, la vie privée et l’utilisation excessive d’Internet. Réseau Éducation-Médias propose aussi aux enseignants quatre activités à réaliser avec leurs élèves de la cinquième année au troisième secondaire. Enfin, les jeunes peuvent se tourner vers le site de Jeunesse, J’écoute pour obtenir plus d’information.
À lire aussi :
Éduquons nos jeunes à une utilisation responsable des TIC
Cet hiver, le réseau EdCan et l’École branchée proposent une série de tables rondes virtuelles sur l’intégration de l’intelligence artificielle en éducation, en partenariat avec The Dais. Au cœur des discussions : enjeux éthiques, compétences à développer et transformation des pratiques. Voici la programmation complète et les thèmes qui seront explorés, ainsi que les liens pour vous inscrire.
Alors que les projets d’intelligence artificielle se multiplient dans l’administration publique, notamment en éducation, le gouvernement du Québec a précisé en décembre le cadre de gouvernance devant encadrer leur déploiement. Deux nouveaux documents publiés par le ministère de la Cybersécurité et du Numérique viennent baliser l’utilisation de l’IA — dont l’IA générative — afin d’en assurer un usage responsable, transparent et sécuritaire, tout en permettant la reprise encadrée des assistants virtuels au sein des organismes publics.
Apprendre l’IA, c’est comme apprendre à nager : on ne peut pas le faire en restant sur le bord de la piscine. C’est avec cette image parlante que la professeure franco-albertaine Martine Pellerin a invité les participants du Symposium Élève Exposant IA à plonger dans la littératie en intelligence artificielle. Pour elle, enseignants et élèves doivent apprendre ensemble, en explorant et en manipulant les outils, tout en développant leur pensée critique et leur sens éthique. Une approche « main à la pâte » qui redonne à l’éducation un rôle essentiel : comprendre avant d’utiliser.
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
