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Résultats de la recherche pour : leadership – Page 25

Liens 2011-2012

Voici la liste des 500 liens proposés dans le guide annuel 2011-2012. Ils sont classés selon leur ordre d’apparition dans le guide. Il ne vous reste qu’à cliquer sur le

Le modèle SAMR pour les administrateurs

On associe souvent le modèle théorique SAMR à l’enseignant et à l’intégration technologique qu’il fait dans sa classe. Un directeur d’école pourrait-il l’utiliser aussi pour redéfinir son utilisation de la technologie et ainsi être un leader pour son équipe? Voici l’exemple d’un directeur qui a pris le taureau par les cornes!

Calendrier des événements en éducation

Calendrier des événements en éducation Bonifiez votre développement professionnel et planifiez votre participation à des événements de formation continue. En présence comme à distance, voici des suggestions d’événements où innovation

Tragédie de Lac-Mégantic – La Commission scolaire des Hauts-Cantons reçoit la Médaille d’or de l’Ordre du mérite de la FCSQ

À l’occasion du gala donnant le coup d’envoi à son colloque qui se déroule aujourd’hui et demain sur le thème Élève qualifié. Valeur ajoutée, la Fédération des commissions scolaires du Québec (FCSQ) a rendu hommage à la Commission scolaire des Hauts-Cantons qui a joué un rôle de premier plan lors de la tragédie de Lac-Mégantic, en lui décernant la Médaille d’or de l’Ordre du mérite.

Le développement professionnel, un enrichissement pour toute la profession enseignante

Le Conseil supérieur de l’éducation a rendu public le 3 juin un avis intitulé Le développement professionnel : un enrichissement pour toute la profession enseignante. Dans cet avis, le Conseil soutient que le développement professionnel du personnel enseignant est une source majeure de valorisation de la profession pourvu que chaque enseignante et enseignant soit véritablement au cœur de ce processus.

Le REFER 2014, vu du foyer de Québec

La toute première édition du Rendez-vous des écoles francophones en réseau (REFER) a eu lieu les 20 et 21 mars derniers en différents lieux, dont certaines activités étaient partagées en webdiffusion. On revient aujourd’hui sur les grandes lignes de l’événement.

Approche orientante : voir trop grand risque de compromettre les projets

(Suite d’hier) Dans son intégration de l’approche orientante, l’école secondaire Otapi fait le constat que les projets d’une grande ampleur séduisent, mais ne sont pas gages de succès. Retour sur deux cas vécus et leurs résultats. Aujourd’hui, une piste d’hébertisme conçue, mais pas réalisée.

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