Ce texte fait partie de la catégorie « Dans les coulisses de l’École branchée », c’est-à-dire qu’il fait directement référence aux activités, produits ou services complémentaires de l’organisme. Bonne lecture! 😊
Le 1er juin dernier, une causerie en direct du Club de lecture du magazine a eu lieu en compagnie de certains auteurs du numéro du printemps : Mariane Ducharme (CSSDM), Guillaume Bilodeau (CSSDM) et Sonya Fiset (RÉCIT MST), le tout animé par Martine Rioux et Audrey Miller de l’École branchée. À cette occasion, on a discuté de programmation et de robotique à l’école.
Comment introduire la programmation? Comment débuter un club de programmation? Pourquoi s’intéresser aux robots? Est-ce que c’est juste pour les garçons? Est-ce qu’on peut faire de la robotique et de la programmation autrement qu’en maths? Et pourquoi, au fait, on tient tant à faire de la programmation à l’école? Voici le genre de questions qui ont été soulevées.
Vous avez manqué la discussion? Voici votre chance de la réentendre! Vous trouverez les liens partagés pendant les échanges juste en dessous. Bonne écoute!
Communiqué – La mobilisation s’intensifie à l’approche du 23 octobre, jour de la première Grande lecture partagée. Avec déjà plus de 90 000 personnes inscrites représentant plus de 2 600 000 de minutes de lecture, l’initiative de l’Institut des troubles d’apprentissage prend de l’ampleur partout dans la province.
Communiqué – À compter d’aujourd’hui, les enseignantes et enseignants de français au secondaire de partout au Québec sont invités à participer avec leurs classes à la 7e édition du Concours de créativité lexicale (CCL). Pierre-Yves Lord, l’ambassadeur du CCL, se joint de nouveau à l’Office québécois de la langue française pour encourager les élèves à créer de nouveaux mots en français.
L’intégration des jeux vidéo pour soutenir la motivation et l’engagement des apprenants en formation professionnelle (FP) suscite un intérêt croissant. À cet effet, des conseillers pédagogiques en FP ont documenté l’utilisation d’un jeu éducatif visant l’accueil d’élèves dans un programme d’électromécanique. Les résultats montrent que le jeu a effectivement plusieurs effets bénéfiques auprès des élèves.
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