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Montréal, 28 juin 2019 – Offert gratuitement au cours de l’année scolaire 2018-2019 à 11 écoles secondaires de Montréal et de Québec, le programme d’exploration professionnelle Relève numérique a rejoint exclusivement en classe un grand total de 2 900 élèves.
Les résultats de l’évaluation menée auprès des jeunes sont impressionnants : d’une part, 92 % des participants ont eu du plaisir à participer aux activités et, d’autre part, 94 % des élèves ont indiqué que leur participation à Relève numérique leur a permis d’en apprendre plus sur les métiers du numérique. À travers des témoignages-vidéo, jeunes, enseignants et directions d’école soulignent l’apport de Relève numérique.
La présidente du conseil d’administration de CyberCap, Caroline De Guire, insiste sur l’impact positif qu’a généré Relève numérique auprès de jeunes appelés à faire un choix d’orientation scolaire : « ce sont plus de 700 jeunes, filles et garçons, qui ont manifesté de l’intérêt à se renseigner au sujet d’un métier du numérique ».
Très satisfait de ce premier déploiement provincial, le directeur général Christian Grégoire indique que « cela confirme la pertinence et la justesse de Relève numérique dont les objectifs sont de faire émerger une relève dans le secteur du numérique et de favoriser la persévérance et la réussite scolaire ».
Accélérant l’intégration du numérique à la pédagogie de l’enseignant et contribuant au développement des compétences numériques, Relève numérique est directement en lien avec la politique numérique gouvernementale.
Design, 3D, sécurité, télécommunication et informatique, voilà autant de thématiques offertes. « Avec la diffusion de 275 heures d’activités en classe, un des défis qui a été relevé consistait à assurer la qualité et l’homogénéité des activités » souligne la directrice du projet, Julie Brousseau.
Les 11 écoles qui ont accueilli Relève numérique au cours de l’année scolaire 2018-2019 sont : à Québec – De la Seigneurie, De Rochebelle et Le Sommet, à Montréal – Antoine de-Saint-Exupéry, Dorval-Jean-XXIII, Évangéline, Louis-Joseph-Papineau, Monseigneur Richard, Père-Marquette, Pierre-Dupuy et St-Henri.
Les activités 2018-2019 de Relève numérique ont été rendues possibles grâce au soutien financier du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, de Mon Avenir TI, de Desjardins, de Puissance 11, du Groupe Dallaire, de la Fondation Dollar d’argent, du Cabinet du ministre délégué à la Transformation numérique, du Cabinet du ministre de l’Économie et de l’Innovation ainsi que des parrains suivants : Alithya, Cinesite, Facilis, Framestore, Logibec, NMedia et AQIII.
À propos de CyberCap
Actif depuis 2000, CyberCap est un organisme de bienfaisance qui a pour mission d’améliorer la situation des jeunes. Misant sur les médias numériques, CyberCap met sur pied des projets innovants et structurants, afin de favoriser leur intégration sociale et de contribuer à leur accomplissement scolaire et professionnel. Offertes à plus de 17 000 jeunes, les actions de CyberCap sont rendues possibles grâce au soutien des partenaires majeurs suivants : Emploi-Québec-Île de Montréal, Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Mon Avenir Ti, Microsoft Canada, la Ville de Montréal, Desjardins, Groupe Dallaire et Puissance Onze.
SOURCE CyberCap
Cet hiver, le réseau EdCan et l’École branchée proposent une série de tables rondes virtuelles sur l’intégration de l’intelligence artificielle en éducation, en partenariat avec The Dais. Au cœur des discussions : enjeux éthiques, compétences à développer et transformation des pratiques. Voici la programmation complète et les thèmes qui seront explorés, ainsi que les liens pour vous inscrire.
Alors que les projets d’intelligence artificielle se multiplient dans l’administration publique, notamment en éducation, le gouvernement du Québec a précisé en décembre le cadre de gouvernance devant encadrer leur déploiement. Deux nouveaux documents publiés par le ministère de la Cybersécurité et du Numérique viennent baliser l’utilisation de l’IA — dont l’IA générative — afin d’en assurer un usage responsable, transparent et sécuritaire, tout en permettant la reprise encadrée des assistants virtuels au sein des organismes publics.
Apprendre l’IA, c’est comme apprendre à nager : on ne peut pas le faire en restant sur le bord de la piscine. C’est avec cette image parlante que la professeure franco-albertaine Martine Pellerin a invité les participants du Symposium Élève Exposant IA à plonger dans la littératie en intelligence artificielle. Pour elle, enseignants et élèves doivent apprendre ensemble, en explorant et en manipulant les outils, tout en développant leur pensée critique et leur sens éthique. Une approche « main à la pâte » qui redonne à l’éducation un rôle essentiel : comprendre avant d’utiliser.
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