Au cours des derniers mois, plusieurs livres nous ont été recommandés ou offerts en service de presse par des auteurs, autrices et maisons d’édition. Nous vous présentons un aperçu de ceux-ci dans cet article. De quoi garnir votre table de chevet ou agrémenter vos prochaines vacances!
Retrouvez d’autres suggestions dans cet article.
Grandir informés
Un livre d’Anne Cordier, C&F éditions
Disponible sur le site de l’éditeur
L’autrice Anne Cordier a suivi les adolescents à qui elle avait parlé pour rédiger son précédent ouvrage, Grandir connectés. Elle voulait savoir comment leurs pratiques informationnelles allaient évoluer dans le temps. Les témoignages présentés dans le livre témoignent des difficultés rencontrées pour accéder à une information de qualité. De même, « l’information dite d’actualité génère des émotions souvent très exacerbées et rattachées à un champ anxiogène. »
Elle écrit : « …nos enfants et nos adolescents ne sont pas des panneaux solaires face à des écrans! Ils et elles sont des personnes qui se posent des questions sur le monde qui les entoure, qui cherchent à s’intégrer dans des groupes sociaux, qui éprouvent des émotions lors des sociabilités et des explorations informationnelles déployées. Ce sont ces expériences informationnelles qui sont autant d’expériences du monde que les enfants, adolescents et jeunes adultes s’exprimant dans les pages qui suivent partagent avec vous. »
Du côté de l’accompagnement des familles, elle note trois modalités :
- Dans la très grande majorité, la famille se fait le relais des discours de prévention autour des risques numériques.
- La sphère familiale est la source de pratiques d’information et de communication sujettes à imitation.
- Rares sont les parents qui transmettent des explications techniques, sur le fonctionnement du réseau ou du moteur de recherche, ou encore la démarche de recherche d’information.
Les jeunes s’attendent alors à avoir de l’accompagnement de l’école. Cependant, leurs discours font dire à l’auteur que le milieu scolaire offre davantage de sensibilisation que de formation. Les jeunes ont déploré « avoir été confrontés à des séances de “formation à Google” ou “à Internet” bien tardivement dans leur scolarité ». Ils s’expriment aussi avec confusions sur les termes et concepts en lien avec l’univers numérique et informationnel.
Quiconque s’intéresse au développement des compétences informationnelles chez les jeunes devrait lire cet ouvrage!
IA : Comment les machines pourraient nous remplacer
Un livre de Matthieu Dugal et Owen Davey, Éditions La Pastèque
Disponible chez Les libraires.
Dans cet ouvrage habillement illustré, le journaliste Matthieu Dugal présente de façon simple et accessible l’intelligence artificielle. Il rappelle que « c’est durant l’Antiquité grecque, il y a 2000 ans, qu’on trouve les premières traces de notre volonté de les animer ou de les faire bouger, d’en faire ce qu’on appelle des automates ». Puis, il passe à travers l’histoire pour expliquer d’où viennent les mots robot et intelligence artificielle. Il présente des figures marquantes du développement de l’IA, des définitions et explications de certains concepts.
Le livre vaut définitivement la peine d’être utilisé pour aborder le sujet avec des jeunes, notamment ses racines et ses enjeux.
Transformative Education: A Showcase of Sustainable and Integrative Active Learning
Un livre de Charlotte Graham et Philippe Longchamps, Routledge
Disponible sur le site d’Amazon (en anglais seulement)
L’enseignant québécois Philippe Longchamps, installé en Suède depuis plusieurs années et nommé parmi les enseignants de l’année à l’échelle mondiale en 2021, s’est associé à Charlotte Graham, une collègue enseignante devenue directrice, pour présenter une vision de l’éducation plus durable, relationnelle et engageante, qui permettra de « former la prochaine génération à la résolution de problèmes et à la réflexion créative, en la dotant des compétences nécessaires pour rendre ce monde meilleur ».
Philippe a déjà présenté sa philosophie de l’enseignement dans des conférences au Québec. Nous en avions d’ailleurs fait un résumé dans un article en juin 2023. Il a aussi rédigé un article paru dans le magazine École branchée.
« Nous avons besoin de développer une pédagogie plus relationnelle où l’enseignant accompagne les élèves dans leur développement global. […] Pensons à mesurer les succès en progrès et non plus en résultats scolaires. En ce sens, la rétroaction en continu est essentielle ». Dans sa classe, les élèves apprennent presque en tout temps par projets, en faisant des choses, en équipe. Il recherche la transdisciplinarité plutôt que l’interdisciplinarité.
Le livre est l’occasion de découvrir en détails le concept de transdisciplinarité. Une section complète propose des idées de projets très pratiques à essayer en classe. Pour la majorité des pratiques et thèmes abordés, des ressources complémentaires sont proposées. Il suffit de balayer un code QR pour avoir accès à des exemples, des explications et des vidéos.
Enfin, l’ouvrage se veut une discussion ouverte et une analyse sur les effets que les pratiques proposées peuvent avoir à la fois sur les enseignants et sur les élèves.
Espérons que le livre sera traduit en français!
La médiation d’éléments de culture à l’école
Un livre de Chantal Bertrand et Annie Turbide, JFD Éditions
Dans le Référentiel de compétences professionnelles – Profession enseignante, publié en 2020 par le ministère de l’Éducation du Québec, la Compétence 1 est celle d’Agir en tant que médiatrice ou médiateur d’éléments de culture.
Disponible sur le site Web de l’éditeur
Cet ouvrage vise à soutenir les enseignantes et les enseignants dans la mise en œuvre de cette compétence. Il allie le savoir de Chantal Bertrand, doctorante en sciences de l’éducation et professeure invitée à l’Université du Québec à Montréal, et l’expérience d’Annie Turbide, conseillère pédagogique qui s’intéresse particulièrement à l’intégration des outils numériques dans les pratiques pédagogiques.
Il propose d’abord des jalons conceptuels et réflexifs sur l’éducation, la culture et leur interrelation. Il offre ensuite des pistes pédagogiques concrètes pour intégrer, de manière rigoureuse, signifiante et stimulante, une approche culturelle à son enseignement. Des éléments de culture d’ordre artistique et littéraire, économique, légal, philosophique, religieux et scientifique sont notamment présentés. La place du numérique, autant comme élément transformateur des pratiques que comme élément de culture, est aussi abordée dans un chapitre.
Des portraits de pédagogues, des ressources variées, des activités, des guides de discussion et des pratiques pédagogiques vécues en classe du primaire et du secondaire viennent compléter cet essai didactique.
Un livre à lire pour saisir l’importance de la médiation culturelle et mieux se l’approprier comme enseignant.
En complément :
Déjà paru sur le site de l’École branchée : La redéfinition du rôle de médiateur culturel de l’enseignant dans l’univers numérique
L’apprentissage visible pour les enseignants (et sa suite)
Un livre de John Hattie, Presses de l’Université du Québec
L’ouvrage de John Hattie, publié en 2008, est devenu une référence dans le monde de l’éducation au fil des ans.
Il synthétise les résultats de plus de 15 années de recherche sur les apprentissages visibles et signifiants dans les écoles. Il est basé sur une méga-analyse de plus de 900 méta-analyses réalisées auprès de millions d’élèves de niveaux socioéconomiques variés et issus de nombreux pays. Son objectif était d’identifier les facteurs ayant le plus grand impact sur l’apprentissage des étudiants.
Il permet donc au personnel enseignant, en formation ou en exercice, d’appliquer les principes énoncés à n’importe quelle classe, n’importe où dans le monde, pour un maximum d’impact.
L’auteur résume de façon claire et conviviale les interventions les plus efficaces et guide le lecteur vers une intégration fructueuse des principes de l’apprentissage visible. Le livre propose un accompagnement par étapes comprenant la préparation des leçons, l’interprétation de l’apprentissage, la rétroaction durant les cours ainsi que le suivi après les leçons. Il contient des listes de vérification, des exercices, des études de cas et des scénarios de pratiques exemplaires visant à améliorer le rendement des élèves.
En 2023, John Hattie a publié Visible Learning : The Sequel, ouvrage dans lequel il met maintenant en évidence une série de facteurs qui améliorent les performances des personnes apprenantes.
« Nous devons cesser de nous contenter d’examiner les stratégies utilisées par les enseignant(e)s et nous intéresser de plus près à l’impact que nous avons sur les élèves, à la fois sur leur connaissance du contenu et sur leur connaissance profonde, sur le transfert de connaissances et sur la manière dont ils apprennent le mieux », affirme-t-il aujourd’hui.
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