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Au cours des derniers mois, quelque 200 jeunes apprentis journalistes de partout au pays, sélectionnés dans le cadre des fêtes du patrimoine, ont réalisé de courts documentaires afin de faire découvrir au public un aspect de l’histoire canadienne qui leur tient à cœur.
De la ceinture fléchée à Pierre LeMoyne d’Iberville en passant par les métiers disparus, la cueillette d’eau d’érable et la culture amérindienne, leurs productions d’une durée de trois à quatre minutes sont très diversifiées. Toutes ces parcelles d’histoires réalisées par des jeunes de la quatrième année au cinquième secondaire, dont une vingtaine du Québec, sont disponibles sur le site du programme Jeunes Citoyens de la Société Histoire Canada.
Maintenant, le public est invité à les visionner et à voter pour leur documentaire favori d’ici le 7 août. Les deux vidéos les plus populaires de chaque province et territoire participeront à la grande finale.
Le site Histoire Canada Jeunesse propose aussi aux jeunes différents jeux et d’autres concours.
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Cet hiver, le réseau EdCan et l’École branchée proposent une série de tables rondes virtuelles sur l’intégration de l’intelligence artificielle en éducation, en partenariat avec The Dais. Au cœur des discussions : enjeux éthiques, compétences à développer et transformation des pratiques. Voici la programmation complète et les thèmes qui seront explorés, ainsi que les liens pour vous inscrire.
Alors que les projets d’intelligence artificielle se multiplient dans l’administration publique, notamment en éducation, le gouvernement du Québec a précisé en décembre le cadre de gouvernance devant encadrer leur déploiement. Deux nouveaux documents publiés par le ministère de la Cybersécurité et du Numérique viennent baliser l’utilisation de l’IA — dont l’IA générative — afin d’en assurer un usage responsable, transparent et sécuritaire, tout en permettant la reprise encadrée des assistants virtuels au sein des organismes publics.
Apprendre l’IA, c’est comme apprendre à nager : on ne peut pas le faire en restant sur le bord de la piscine. C’est avec cette image parlante que la professeure franco-albertaine Martine Pellerin a invité les participants du Symposium Élève Exposant IA à plonger dans la littératie en intelligence artificielle. Pour elle, enseignants et élèves doivent apprendre ensemble, en explorant et en manipulant les outils, tout en développant leur pensée critique et leur sens éthique. Une approche « main à la pâte » qui redonne à l’éducation un rôle essentiel : comprendre avant d’utiliser.
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