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À l’occasion du 37e colloque de l’AQUOPS, nous avons rencontré Jean Sylvestre, conseiller pédagogique retraité, qui nous parle de la vision des pères fondateurs de cette association et de la contribution essentielle des nombreux bénévoles.
Texte par Alexane St-Amant Ringuette
Jean a connu et a la chance de côtoyer encore aujourd’hui les pédagogues avant-gardistes à l’origine de l’AQUOPS. Il les présente comme des visionnaires ayant osé sortir des sentiers battus afin de faire évoluer les élèves du Québec vers une société du futur. Pour son implication de longue date et sa relation avec les pères fondateurs, Jean Sylvestre a reçu l’appellation « parrain » de l’AQUOPS, surnom qui a été repris par toute l’équipe!
Dans cette entrevue, Jean souligne que c’est grâce à l’engagement de bénévoles passionnés que le colloque de l’AQUOPS est aussi vivant et qu’il continue de mobiliser les acteurs éducatifs 37 ans après sa création. S’il continue de s’investir chaque année, c’est parce qu’il aime sentir l’énergie et être témoin de l’évolution des solutions pédagogiques et des nombreuses collaborations qui s’installent et qui perdurent.
« En 2019, c’est extraordinaire ce qui existe comme outils pédagogiques de haut niveau » – Jean Sylvestre
On vous invite à écouter cette entrevue afin de découvrir ce qui, aux yeux de l’un des grands parrains de l’AQUOPS, fait de ce rendez-vous annuel un incontournable.
Un jeune sur quatre présente un usage à risque ou problématique des écrans, avec un impact réel sur sa qualité de vie. Pour les familles, la gestion des écrans demeure un défi quotidien. Comment soutenir concrètement les parents et favoriser un équilibre numérique cohérent, durable et éducatif, entre l’école et la maison?
Apprendre les rouages de l’intelligence artificielle par la manipulation : voilà le pari de LEGO® Education, qui a récemment dévoilé une nouvelle solution d’enseignement de l’informatique et de l’IA destinée aux élèves de 5 à 13 ans. Cette offre remplacera progressivement la collection robotique SPIKE et vise à rendre ces notions plus concrètes, collaboratives… et accessibles en classe.
Dans une récente note de service, la France précise les modalités de formation, d’évaluation et de certification des compétences numériques des élèves. Elles deviennent ainsi officiellement un apprentissage structuré, évalué et certifié tout au long de la scolarité, et même au-delà. Du premier contact avec le numérique à l’école primaire jusqu’à la fin du secondaire (lycée), ce cadre vise à former des citoyens autonomes, critiques et responsables.
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