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Trois écoles de Beyrouth, au Liban, travaillent depuis la rentrée 2014 avec un tout nouveau matériel numérique créé spécialement pour l’iPad. Allons voir de plus près.
Image : 
par JohnKarak
Selon l’article Le cursus scolaire libanais adapté sur support numérique, de l’Orient Le Jour, le matériel scolaire libanais provient habituellement de livres importés, pas toujours adaptés à la culture du pays. Pour remédier à cela, tout l’aspect éducatif et académique du programme numérique a été élaboré au sein du réseau Eduvation, qui regroupe ces trois écoles à Beyrouth.
« Fruit d’un travail de trois ans associant des développeurs, des illustrateurs, les enseignants et les parents d’élèves, ce programme couvre toutes les matières du cursus libanais », précise l’article. Il s’adresse aux élèves des niveaux équivalents au 1er cycle du primaire. La vie ne se passe pas que sur tablette, mais les principaux contenus d’enseignement y sont.
L’achat des appareils a été financé par les familles, qui bien souvent les possédaient déjà. Au début de l’année, les élèves reçoivent une formation sur la façon d’utiliser adéquatement l’appareil et d’en prendre soin. De plus, ils ne sont autorisés à installer que les applications approuvées.
Grâce à ce projet, il pourrait bientôt y avoir plusieurs autres écoles du pays qui emboitent le pas et profite du numérique pour bénéficier d’un cursus scolaire adapté à leur réalité.
Pour en savoir plus sur cette initiative, on peut lire l’article complet ici.
Cet hiver, le réseau EdCan et l’École branchée proposent une série de tables rondes virtuelles sur l’intégration de l’intelligence artificielle en éducation, en partenariat avec The Dais. Au cœur des discussions : enjeux éthiques, compétences à développer et transformation des pratiques. Voici la programmation complète et les thèmes qui seront explorés, ainsi que les liens pour vous inscrire.
Alors que les projets d’intelligence artificielle se multiplient dans l’administration publique, notamment en éducation, le gouvernement du Québec a précisé en décembre le cadre de gouvernance devant encadrer leur déploiement. Deux nouveaux documents publiés par le ministère de la Cybersécurité et du Numérique viennent baliser l’utilisation de l’IA — dont l’IA générative — afin d’en assurer un usage responsable, transparent et sécuritaire, tout en permettant la reprise encadrée des assistants virtuels au sein des organismes publics.
Apprendre l’IA, c’est comme apprendre à nager : on ne peut pas le faire en restant sur le bord de la piscine. C’est avec cette image parlante que la professeure franco-albertaine Martine Pellerin a invité les participants du Symposium Élève Exposant IA à plonger dans la littératie en intelligence artificielle. Pour elle, enseignants et élèves doivent apprendre ensemble, en explorant et en manipulant les outils, tout en développant leur pensée critique et leur sens éthique. Une approche « main à la pâte » qui redonne à l’éducation un rôle essentiel : comprendre avant d’utiliser.
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