Lors du Sommet sur le leadership en éducation uLead, tenu à Banff du 24 au 27 avril 2016, il a été longuement question de changement et des façons de l’amorcer. Voici quelques notes à propos de l’établissement de « camps de base ».
Jón Torfi Jónasson est professeur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université d’Islande. Lors de l’événement uLead 2016, il a insisté sur l’importance de comprendre d’où nous venons pour amorcer un changement. En effet, comme notre système scolaire actuel provient du 18e siècle, il est normal qu’il soit en changement. Amorcer le mouvement n’est jamais facile au départ, mais une fois que quelques pas sont faits, il est possible d’établir un « camp de base » où l’on pourra accueillir d’autres personnes motivées à se joindre à nous.
Dans le même ordre d’idées, Simon Beakspear a qualifié l’événement uLead comme l’un de ces camps de base. Bien sûr, lorsque quelques 1140 leaders du milieu de l’éducation se réunissent pour questionner, partager et réfléchir sur les différents systèmes en place et en évolution à travers le monde, des étincelles se transforment rapidement en majestueux éclairs.
Creating Agile Schools – Setting up our schools to embrace change and adapt to the future, Simon Breaspear, uLead 2016.
Comment reproduire dans son milieu un tel sentiment de confiance, de mobilisation vers un objectif commun, celui d’améliorer l’apprentissage des élèves en effectuant un profond changement pédagogique? Un « camp de base » a pour but de valoriser les initiatives des enseignants. Il peut s’agir d’une série de « midis-pédagos », un journal enseignant mensuel, un mur de partage de découvertes, etc.
Par où commencer? Selon Simon Breakspear, trois principes se trouvent à la base d’un mouvement efficace :
La trame de fond de cette démarche, qui est tout aussi importante que la procédure elle-même, s’oriente ainsi : débuter à petite échelle, apprendre rapidement, savoir échouer pour s’améliorer. Ne sont-ce pas là les mêmes attentes que nous avons envers nos élèves?
Par exemple, pour faire du vélo, il faut regarder plus loin que la roue avant. Ne craignons donc pas de risquer la complexité, de regarder plus loin. Aussi, il est nécessaire de pédaler continuellement pour garder l’équilibre : demeurons donc en mouvement, avançons. Finalement, quelqu’un qui nous pousse, nous tire et nous encourage est toujours le bienvenu, alors soyons cette personne pour nos collègues!
Creating Agile Schools – Setting up our schools to embrace change and adapt to the future, Simon Breaspear, uLead 2016.
Si vous souhaitez promouvoir ce genre de développement professionnel pour vos enseignants, nul besoin de se rendre en Alberta. Suggérez-leur de participer aux soirées USPPP (Un souper pédagogique presque parfait), aux formations de Cadre21, aux congrès tels que celui de l’AQUOPS (Association québécoise des utilisateurs de l’ordinateur au primaire et au secondaire), le REFER (Rendez-vous des écoles francophones en réseau), le Sommet de l’iPad et du numérique en éducation, les edCamps etc. Une foule de possibilités s’offrent à nous!
Derrière le geste banal de faire défiler des flux d’actualités se cache un phénomène nommé le « défilement anxiogène », ou « doomscrolling ». Cette habitude numérique, qui fait l’objet de cet article de La Conversation, décrit notre tendance à plonger dans un flot ininterrompu de nouvelles négatives. Un mot qui éclaire autant nos biais cognitifs que notre rapport aux technologies… et qui nous invite à reprendre le contrôle de notre attention.
Voici vos #Édubrèves cette semaine! Au menu : une série d’événements sur l’intelligence artificielle en éducation du Réseau EdCan en partenariat avec l’École branchée, un webinaire du CRIFPE sur la mise à jour du Cadre de référence de la compétence numérique, et un festival numérique international, Barak@TIC 2025, pour la francophonie enseignante. Du côté du Québec, on découvre le Musée des médias des As de l’info, une communauté de pratique pour l’évaluation en CCQ, les Journées de la persévérance scolaire, et des ressources festives signées Alloprof et Curio. En vedette aussi : le Sommet pancanadien sur l’éducation artistique, une mise à jour d’Antidote et le Prix Roberval 2025. Bonne lecture!
Et si programmer, c’était simplement apprendre à penser autrement? Avec son ton bienveillant et ses exemples du quotidien, cet enseignant montre que derrière chaque action — préparer un café, suivre une recette, résoudre un problème — se cache déjà un algorithme. Son objectif : apprivoiser la programmation et donner à chacun, enseignant ou non, le goût d’explorer la logique qui guide nos gestes.
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