Être enseignant à l’ère numérique : défis et opportunités

La technologie est maintenant omniprésente, mais les salles de classe ont très peu changé. C’est le constat d’Éric Sanchez, de l’Institut français de l’enseignement, qui a donné une conférence sur les défis et opportunités de l’ère numérique pour les enseignants dans le cadre des Universités Vivaldi, récemment, en France.

Publié le :

Classé dans :
LIRE CET ARTICLE EN :

Traduction anglaise automatisée - des erreurs (parfois hilarantes) peuvent se glisser! 😉

La technologie est maintenant omniprésente, mais les salles de classe ont très peu changé. C’est le constat d’Éric Sanchez, de l’Institut français de l’enseignement, qui a donné une conférence sur les défis et opportunités de l’ère numérique pour les enseignants dans le cadre des Universités Vivaldi, récemment, en France.

Montrant une photo d’une classe de géographie dans un avion en 1928, M. Sanchez a fait remarquer que si l’idée d’étudier cette matière du haut des airs peut sembler intéressante, la salle est disposée sensiblement de la même manière que sur terre et que les contraintes étaient nombreuses. « Actuellement, des enseignants qui veulent intégrer la technologie dans leur classe vivent un peu la même chose. Les locaux ne sont pas adaptés et il y a plein de contraintes techniques, l’environnement est hostile », mentionne-t-il. De plus, il relève la difficulté de former les étudiants alors qu’on ignore les compétences qui leur seront encore utiles dans 30, 40 ou 50 ans. Il ajoute que la technologie facilite la tricherie et permet aussi aux étudiants de passer des commentaires négatifs, voire insultants, sur Twitter pendant un cours par exemple.

Selon lui, il faut toutefois prendre en compte la culture numérique des étudiants. Malgré ses aspects négatifs, la technologie offre aussi de grandes possibilités, ne serait-ce que par la quantité d’information et d’outils disponibles. « Grâce à la technologie, les murs de la classe deviennent plus transparents, il y a une ouverture vers l’extérieur », note-t-il en soulignant l’intérêt de la vidéoconférence.

La possibilité de créer des communautés d’apprentissage est aussi une opportunité à saisir, selon lui. L’écriture collaborative, par exemple, est grandement facilitée. « Se mettre à vingt pour écrire un texte en même temps sur une feuille de papier, c’est impossible. Sur l’ordinateur, c’est simple », illustre M. Sanchez.

La technologie permet aussi aux étudiants de suivre des cours à distance, ce qui augmente la concurrence entre les institutions d’enseignements, mais constitue un atout pour les étudiants. La philosophie de la classe inversée est aussi grandement facilitée.

 

À lire aussi :

La technologie en classe : quelques défis au collégial

Enseigner à l’ère des hackers

Des écoles sans frontières… ou presque !

Vos commentaires sur l'article

Pour commenter cet article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est possible de commenter directement sur Facebook, Twitter ou LinkedIn.

Publicité par Google


À propos de l'auteur

Nathalie Côté
Nathalie est journaliste. Ses thèmes de prédilection sont la famille, l’éducation, la santé, la consommation, l’environnement et les phénomènes sociaux. Elle collabore notamment au journal La Presse.

Ces textes pourraient aussi vous intéresser :

Quelques annonces

Vous avez une nouvelle à nous communiquer?

Écrivez-nous sans tarder à info@ecolebranchee.com

Vous pouvez aussi publier votre propre texte!
Faites connaître votre projet pédagogique ou partagez vos idées via nos sections Opinion, Témoignages ou Communiqués! Voici comment faire!

Recevez les nouvelles de l’École branchée

L‘École branchée | Hebdo, la publication qui alimente votre boîte courriel pour que vous ne manquiez rien!