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Par Damien Vallot, responsable partenariats et pédagogie pour Vittascience
Vittascience propose une nouvelle fonctionnalité pour faciliter l’attribution de contenus pédagogiques et le suivi des apprenants lors de l’apprentissage de la programmation.
Vittascience, une jeune pousse française, développe une plateforme en ligne dédiée à la programmation des cartes programmables (micro:bit, Arduino, …) et en Python, spécialement conçue pour le milieu de l’éducation. Disponible gratuitement, elle permet d’apprendre ou d’enseigner le codage simplement.
L’éditeur d’activités permet de créer du contenu incluant du texte, des images, des vidéos, des présentations Genially et les interfaces de programmation Vittascience. Les enseignants peuvent aussi accéder à la banque de ressources collaboratives et réutiliser les ressources partagées.
2. Attribuez-les aux apprenants
Une fois les activités créées, il est possible de les attribuer aux apprenants, de façon individuelle ou en groupe (classe, club scientifique, etc.). Les apprenants se connectent avec un code classe ou un lien.
3. Visualisez les résultats
Le tableau de bord permet de suivre la progression des apprenants et de commenter les productions. Le module classe fonctionne sur ordinateurs, tablettes et téléphones intelligents avec la plupart des navigateurs et une connexion internet. Il est actuellement disponible en français et en anglais.
Ce module est accessible gratuitement en version d’essai (limité à 1 enseignant – 50 apprenants) sur le site de Vittascience.
Il est possible de bénéficier de l’intégralité des fonctionnalités avancées (création et partage d’activité illimités, projets sauvegardés dans le cloud illimités…) avec un abonnement Premium.
Vittascience, une plateforme d’apprentissage des sciences et du numérique développée en France, avec le soutien du Ministère de l’Éducation Nationale local.
Le gouvernement du Québec un nouvel énoncé de politique en matière de souveraineté numérique, dans lequel il affirme sa volonté de mieux contrôler ses données, ses infrastructures et ses investissements technologiques. Pour le personnel scolaire, cette orientation pourrait influencer concrètement les choix d’outils numériques et les pratiques d’approvisionnement dans les prochaines années.
Le 15e anniversaire du colloque « Clair – Voir l’éducation autrement » a permis de rappeler l’importance de réconcilier les outils technologiques avec l’essence même de l’humanité. Entre rigueur scientifique et récits de terrain, la conférencière Stéphanie Dionne a démontré, sous les projecteurs de cette tribune acadienne, que la technologie, loin d’être une fin, doit devenir le levier d’une « humanité augmentée », au service du bien-être et de la réussite des élèves et permettant de solidifier le pont entre l’école et la famille. Retour sur ses propos.
Au colloque Clair 2026, la traditionnelle session Ignite a offert une série de prises de parole aussi brèves qu’inspirantes. En six minutes quarante, six intervenantes et intervenants ont partagé leurs parcours, leurs doutes et leurs convictions, esquissant ensemble les contours d’une école plus humaine, attentive et résolument tournée vers l’avenir.
