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Le concours Jeunes cartographes recherchés! en est à sa 6e édition cette année. Destiné aux élèves de géographie du 1er cycle du secondaire au Québec, il vise à faire connaître l’un des secteurs de la géomatique : la cartographie.
Le thème cette année est « Cartographier son milieu de vie en faisant ressortir un ou des enjeux qui touchent le territoire ». Voilà un beau projet à jumeler au programme d’univers social. Concrètement, les cartographes en herbe pourront représenter, sur une carte géographique évidemment, le milieu de leur choix (leur quartier, leur ville, leur province, etc.) et y intégrer un enjeu qui les préoccupe. « De la problématique du transport, à l’aménagement d’une ville en passant par la protection du milieu marin, la seule limite est de se baser sur des éléments de la réalité », explique-t-on dans le communiqué.
La carte peut être réalisée à la main ou à l’aide d’un logiciel de dessin, intégrant ainsi une dimension technologique bien intéressante. Pour participer, l’enseignant doit inscrire ses élèves d’ici le 16 février 2013, puis faire parvenir les cartes des élèves au plus tard le 16 mars 2013. D’ailleurs, sur le site, on trouve une trousse à l’intention des enseignants et un modèle de grille de départ pour créer la carte.
Cinq finalistes seront choisis parmi les inscrits de la 1ère année du secondaire, et cinq autres pour la 2e année. Ils assisteront au dévoilement des grands gagnants lors d’une cérémonie au mois de juin, à Québec.
Ce concours est organisé par la Section Champlain de l’Association canadienne des sciences géomatiques (ACSG) et le Département de géomatique du Cégep Limoilou, qui remettront grâce aux commanditaires plus de 3 000 $ en prix, dont des ordinateurs portables, iPods Touch, caméras numériques avec GPS, embarquement à bord d’un bateau pour une mission hydrographique, visites de sites de Parcs Canada et plus encore.
Cet hiver, le réseau EdCan et l’École branchée proposent une série de tables rondes virtuelles sur l’intégration de l’intelligence artificielle en éducation, en partenariat avec The Dais. Au cœur des discussions : enjeux éthiques, compétences à développer et transformation des pratiques. Voici la programmation complète et les thèmes qui seront explorés, ainsi que les liens pour vous inscrire.
Alors que les projets d’intelligence artificielle se multiplient dans l’administration publique, notamment en éducation, le gouvernement du Québec a précisé en décembre le cadre de gouvernance devant encadrer leur déploiement. Deux nouveaux documents publiés par le ministère de la Cybersécurité et du Numérique viennent baliser l’utilisation de l’IA — dont l’IA générative — afin d’en assurer un usage responsable, transparent et sécuritaire, tout en permettant la reprise encadrée des assistants virtuels au sein des organismes publics.
Apprendre l’IA, c’est comme apprendre à nager : on ne peut pas le faire en restant sur le bord de la piscine. C’est avec cette image parlante que la professeure franco-albertaine Martine Pellerin a invité les participants du Symposium Élève Exposant IA à plonger dans la littératie en intelligence artificielle. Pour elle, enseignants et élèves doivent apprendre ensemble, en explorant et en manipulant les outils, tout en développant leur pensée critique et leur sens éthique. Une approche « main à la pâte » qui redonne à l’éducation un rôle essentiel : comprendre avant d’utiliser.
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