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Le 5 novembre, l’Institut pour les troubles d’apprentissage tient son 4e colloque pour les parents d’enfants du primaire, secondaire ou collégial. Il vise à informer et à donner des outils afin de mieux aider les enfants à parvenir à la réussite.
MONTRÉAL, le 27 oct. 2016 /CNW Telbec/ – L’Institut des troubles d’apprentissage profite du mois de la sensibilisation aux troubles d’apprentissage pour sensibiliser la population à cette cause qui touche 800 000 personnes au Québec, c’est-à-dire une personne sur dix.
Ce 4e colloque Le Grand défi de l’apprentissage, a pour but d’informer les parents sur les différents troubles d’apprentissage et de donner leur donner des outils afin de mieux aider leurs enfants à parvenir à la réussite. En tout 16 conférences durant une journée complète seront offertes sur des sujets tels que le TDAH, l’anxiété ou le trouble du spectre de l’autisme, dyslexie-dyslorthographie, dyspraxie, dysphasie, troubles de comportement, etc. Pour consulter la programmation, visitez le http://institutta.com/.
C’est un rendez-vous le 5 novembre à l’École Marguerite-De Lajemmerais, 5555 rue Sherbrooke Est à Montréal. Une occasion de rencontrer les experts en la matière.
À propos de l’Institut des troubles d’apprentissage
L’Institut des troubles d’apprentissage a pour mission de soutenir les personnes touchées par des troubles d’apprentissage ainsi que leurs familles, Elle contribue à la défense des droits de personnes ayant des troubles d’apprentissage auprès des instances décisionnelles, sensibilise la population et le public et contribue à la formation des intervenants.
SOURCE Association québécoise des troubles d’apprentissage
Cet hiver, le réseau EdCan et l’École branchée proposent une série de tables rondes virtuelles sur l’intégration de l’intelligence artificielle en éducation, en partenariat avec The Dais. Au cœur des discussions : enjeux éthiques, compétences à développer et transformation des pratiques. Voici la programmation complète et les thèmes qui seront explorés, ainsi que les liens pour vous inscrire.
Alors que les projets d’intelligence artificielle se multiplient dans l’administration publique, notamment en éducation, le gouvernement du Québec a précisé en décembre le cadre de gouvernance devant encadrer leur déploiement. Deux nouveaux documents publiés par le ministère de la Cybersécurité et du Numérique viennent baliser l’utilisation de l’IA — dont l’IA générative — afin d’en assurer un usage responsable, transparent et sécuritaire, tout en permettant la reprise encadrée des assistants virtuels au sein des organismes publics.
Apprendre l’IA, c’est comme apprendre à nager : on ne peut pas le faire en restant sur le bord de la piscine. C’est avec cette image parlante que la professeure franco-albertaine Martine Pellerin a invité les participants du Symposium Élève Exposant IA à plonger dans la littératie en intelligence artificielle. Pour elle, enseignants et élèves doivent apprendre ensemble, en explorant et en manipulant les outils, tout en développant leur pensée critique et leur sens éthique. Une approche « main à la pâte » qui redonne à l’éducation un rôle essentiel : comprendre avant d’utiliser.
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