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On entend de plus en plus parler de ces engins volants utilisés notamment pour réaliser des photographies et de la vidéo aériennes. Voilà qu’un directeur d’école du Nouveau-Brunswick s’y intéresse à des fins pédagogiques.
(photo : Roberto Gauvin)
Roberto Gauvin, directeur du Centre d’@pprentissage du Haut-Madawaska (C@HM) à Clair, près d’Edmundston, expérimente une nouvelle technologie dans le cadre du projet de Labo créatif de l’école.
Le Parrot AR. Drone 2.0, dont s’est muni l’école, est un appareil doté d’une caméra à haute définition et permet de prendre des vidéos. Il est télécommandé par un iPad. Comme M. Gauvin l’explique sur son blogue, « on peut même ajouter une caméra de type « GoPro » avec le son et une plus grande résolution ».
Que pourrait-on faire avec un drone dans une école? « Comme pédagogue, explique M. Gauvin, je vois plusieurs possibilités. Par exemple, des élèves pourraient préparer une narration sur un monument, un lieu du patrimoine ou un attrait d’une région. En plus de produire la vidéo, les élèves auraient à rédiger le texte de la narration, lire le texte et en faire la promotion sur les réseaux sociaux. »
Pour l’instant, les défis principaux se situent au niveau de l’apprentissage de la manipulation du drone et de la courte durée de la batterie. Néanmoins, Roberto Gauvin est très enthousiaste quant aux possibilités pédagogiques. D’ailleurs, il présente sur son site la toute première vidéo réalisée.
L’intelligence artificielle (IA) transforme déjà le paysage éducatif, du primaire au secondaire. Mais au-delà des promesses technologiques, l’enjeu central demeure : comment intégrer l’IA de manière éthique et réfléchie dans nos pratiques pédagogiques et nos systèmes scolaires?
Au menu des #Édubrèves cette semaine : des initiatives pour engager les jeunes et soutenir le personnel enseignant, de l’innovation au service des océans et des outils concrets pour parler d’orientation et d’entrepreneuriat en classe. On parle aussi de citoyenneté et de démocratie avec une immersion au parlement, de soutien aux voyages scolaires en milieux défavorisés, de technologies immersives et, bien sûr, d’IA! Sans oublier des ressources pour mieux accompagner les jeunes dans leur vie numérique et des suggestions à découvrir dans d’autres médias.
Communiqué – Alors que demander de l’aide est un réflexe de plus en plus présent chez les jeunes, un constat préoccupant persiste : les garçons restent nettement moins enclins à solliciter du soutien de façon directe, malgré des besoins bien réels. En milieu sportif, où la pression de performance est élevée, ce réflexe est encore plus difficile à adopter. Pour changer les règles du jeu, Tel-jeunes et le RSEQ (Réseau du sport étudiant du Québec) dévoilent aujourd’hui la Stratégie Brise-Glace, une approche innovante qui s’appuie sur la psychologie sportive pour rejoindre les jeunes garçons là où ils sont, avec un langage qu’ils reconnaissent.
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