Voici une idée mariant lecture et création multimédia qui stimulera l’intérêt de plusieurs élèves pour les livres : la critique vidéo.
Ce n’est un secret pour personne, la lecture est au cœur de l’apprentissage. Les enseignants doivent donc absolument amener leurs élèves à développer leur intérêt et leurs compétences en lecture. Lorsque la passion y est, la tâche devient beaucoup plus facile! La technologie offre des possibilités intéressantes en ce sens.
L’article Using Technology to Inspire Independent Readers, publié sur Edutopia le 16 novembre 2016, présente une alternative aux méthodes traditionnelles pour présenter les livres en classe. Jessee Buetow, enseignant aux États-Unis, explique comment la création de vidéos a changé l’attitude de ses élèves face à la lecture. Au lieu de présenter lui-même un livre à sa classe et d’inviter le groupe à en discuter, il demande à chacun de créer une critique vidéo sous forme d’annonce commerciale mettant en vedette le livre qu’il vient de lire. Puis, chaque critique vidéo est visionnée en classe. Le groupe discute ensuite des points forts et des points à améliorer.
Cette pratique permet à chacun de s’exprimer librement au sujet de sa lecture et d’inciter les autres à lire le livre dont il est question. Cette façon de faire a plusieurs avantages au point de vue académique. Par exemple, le fait de créer une vidéo au sujet d’un livre demande aux apprenants de réfléchir de façon approfondie à l’histoire, aux personnages, à l’intrigue et aux paramètres de l’œuvre. De plus, chaque critique vidéo est très personnelle et teintée du style de son créateur. Les élèves font des efforts pour rendre leur vidéo intéressante afin d’encourager leurs camarades à découvrir le livre qu’ils présentent.
L’interaction peut même être poussée plus loin en exploitant l’application de réalité augmentée Aurasma. En effet, après avoir scanné la couverture d’un livre avec leur tablette, les élèves seront en mesure de voir si une vidéo portant sur ce livre existe déjà. Si c’est le cas, ils pourront accéder à ladite vidéo en cliquant sur la photo du créateur de la critique.
Voilà un projet intéressant pour stimuler l’intérêt pour la lecture dans une classe… ou même une école entière!
Pour consulter l’article complet (en anglais), c’est par ici.
Lors du plus récent congrès de l’Association canadienne d’éducation de langue française (ACELF), Josée Lévesque, gestionnaire du développement communautaire et de la vie-carrière au District scolaire francophone Sud (DSFS) du Nouveau-Brunswick, a animé un atelier intitulé « L’apprentissage expérientiel : un levier puissant pour une école au cœur de sa communauté ». On vous partage nos notes!
Début octobre, le congrès annuel de l’ACELF a réuni à Markham, en Ontario, une communauté éducative francophone engagée, venue de partout au Canada. L’événement a offert un espace de rencontre, de réflexion et d’inspiration, où jeunes, enseignants et professionnels ont exploré des pratiques innovantes, célébré leur langue et partagé leur fierté identitaire. Voici un aperçu de l’énergie qu’il y avait dans « l’ère ».
En complément de nos articles d’actualité complets, voici une nouvelle édition des Édubrèves pour faire le tour, en un clin d’œil, de ce qui bouge dans le monde de l’éducation! Au menu : un parcours immersif pour découvrir des métiers d’avenir, des appels à propositions et des événements à ne pas manquer, sans oublier une foule de ressources pour repenser les pratiques pédagogiques, soutenir le bien-être, dynamiser l’apprentissage et nourrir la réflexion sur le numérique à l’école… et bien plus!
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
