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Nous avons rencontré Marie-Noëlle, stagiaire dans la classe AVAN de Mme Manon, qui nous partage ses constats sur la place que peuvent prendre les technologies dans les apprentissages.
Texte par Alexane St-Amant Ringuette
Ce que Marie-Noëlle retiendra de son stage, c’est qu’il ne faut pas avoir peur de se lancer et accepter que les élèves nous surpassent. La classe AVAN favorise l’engagement et la motivation en plus de transformer la relation avec les élèves. Apprendre devient un travail d’équipe, une co-construction des élèves avec leur enseignant-e.
Comme future enseignante, Marie-Noëlle souhaite avoir à son tour une classe AVAN. Elle veut adopter une pédagogie ouverte, ce qu’elle définit comme une pédagogie où les élèves peuvent amener leurs propres idées et expérimenter par eux-mêmes. Ils en sont parfaitement capables!
On vous invite à écouter cette entrevue afin de découvrir le regard d’une future enseignante sur la pédagogie et l’intégration des technologies.
Un jeune sur quatre présente un usage à risque ou problématique des écrans, avec un impact réel sur sa qualité de vie. Pour les familles, la gestion des écrans demeure un défi quotidien. Comment soutenir concrètement les parents et favoriser un équilibre numérique cohérent, durable et éducatif, entre l’école et la maison?
Apprendre les rouages de l’intelligence artificielle par la manipulation : voilà le pari de LEGO® Education, qui a récemment dévoilé une nouvelle solution d’enseignement de l’informatique et de l’IA destinée aux élèves de 5 à 13 ans. Cette offre remplacera progressivement la collection robotique SPIKE et vise à rendre ces notions plus concrètes, collaboratives… et accessibles en classe.
Dans une récente note de service, la France précise les modalités de formation, d’évaluation et de certification des compétences numériques des élèves. Elles deviennent ainsi officiellement un apprentissage structuré, évalué et certifié tout au long de la scolarité, et même au-delà. Du premier contact avec le numérique à l’école primaire jusqu’à la fin du secondaire (lycée), ce cadre vise à former des citoyens autonomes, critiques et responsables.
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