Stimuler l’apprentissage des élèves tout en réduisant leur sédentarité? C’est ce que souhaite accomplir le projet Balado dehors, développé par l’équipe Hourra. En effet, il propose une nouvelle façon d’intégrer le plein air et le mouvement dans l’enseignement secondaire. Voici comment!
Saviez-vous que l’accessibilité universelle en éducation contribue à éliminer les obstacles à l’apprentissage et à créer un environnement inclusif où tous les élèves peuvent réussir? En 2022, plus de 27 % des Canadiens présentaient au moins une incapacité limitant leurs activités quotidiennes, soulignant la nécessité de s’engager à long terme envers l’accessibilité. Deux experts du réseau scolaire démystifient le tout.
Apprendre aux élèves à se protéger des risques liés à l’usage des outils numériques dès leur plus jeune âge permet de prévenir des situations potentiellement catastrophiques. Et le faire efficacement n’a pas à être bien compliqué! Voici quelques idées simples pour en parler avec les élèves et les aider à naviguer en sécurité dans le monde numérique.
L’annonce de la coupure de la mesure 15111 du ministère de l’Éducation du Québec, qui permettait de financer des initiatives entrepreneuriales dans les écoles de la province, a créé une onde de choc dans certains milieux. Qu’à cela ne tienne, le Défi OSEntreprendre, qui reconnaît les meilleurs projets année après année, a toujours lieu et les inscriptions sont en cours.
En complément de nos articles d’actualité complets qui paraissent pendant la semaine, voici les #Édubrèves, de courtes nouvelles qui pourraient vous intéresser. Dans cette édition : La consultation en ligne de la Commission spéciale sur les impacts des écrans arrive à sa fin, inscription aux Forums en développement durable (Québec), les prochaines activités de La Ruchée, laboratoire d’éducation artistique, 7 enjeux à surveiller en éducation, portrait des pratiques de différentiation auprès des élèves doués au secondaire, des ressources pour la sobriété numérique, plusieurs événements à mettre à l’agenda, et bien plus!
La démocratisation de l’intelligence artificielle générative s’accompagne de la parution de différents guides et cadres de référence en IA. Gouvernements et organisations proposent des pistes pour encadrer, ou du moins orienter, les différentes façons d’utiliser les outils d’intelligence artificielle, notamment en éducation. Voici quelques-unes de ces initiatives, suivies d’une analyse de leurs points de convergence et de divergence effectuée par… une IA!
À l’école secondaire Henri-Bourassa à Montréal, le programme de création de jeux vidéo de Fusion jeunesse est offert depuis neuf ans en activité parascolaire. Année après année, l’activité parascolaire démontre qu’il est possible d’engager des élèves au parcours scolaire difficile et de leur faire vivre des expériences positives.
Depuis 2008, Fusion Jeunesse favorise la persévérance scolaire chez les jeunes à travers des projets pédagogiques innovants. Cette année, l’organisme propose une offre renouvelée : des projets courts, d’une durée de 8 à 10 semaines. Les enseignants intéressés peuvent s’inscrire d’ici à la fin janvier pour un démarrage en mars.
Lors de l’édition 2024 du EdCamp des Premières-Seigneuries, Carl Parent et Louis-Philippe Duchesne, enseignants à l’école primaire de l’Envol à Lévis, ont démontré comment l’intelligence artificielle générative (IAG) peut devenir un allié pour les enseignants lorsque vient le moment de trouver des idées d’activités à réaliser et de les planifier. Voici leurs conseils.
Quand il est question de l’IA à l’école, une bonne idée est de rassembler les deux parties de l’équation : ceux qui apprennent et ceux qui enseignent. C’est ce qu’un séminaire organisé récemment par la DRANE – Guadeloupe a permis de faire. De plus, parmi les conférences au programme, l’une a énoncé 4 points sur lesquels l’école d’aujourd’hui doit se pencher rapidement, et ce, partout dans le monde. Les voici.
Dans cet article, Hugo G. Lapierre et Normand Roy, de l’Université de Montréal, présentent les grandes lignes du guide québécois L’utilisation pédagogique, éthique et légale de l’intelligence artificielle générative. Ils explorent comment ce document aide le personnel enseignant à intégrer l’IA en classe, tout en mettant en lumière les enjeux liés à la littératie en IA, les inégalités numériques et les compétences nécessaires pour un usage responsable et efficace de ces technologies.
Lors de la plus récente Journée du numérique en éducation, Laurie Couture, conseillère pédagogique et enseignante de français, a présenté comment la plateforme Canva peut soutenir l’enseignement et l’apprentissage. Les personnes présentes ont pu découvrir comment l’utiliser pour stimuler l’engagement des élèves tout en enrichissant leur expérience d’apprentissage, que ce soit au primaire ou au secondaire.
En complément de nos articles d’actualité complets qui paraissent pendant la semaine, voici les #Édubrèves, de courtes nouvelles qui pourraient vous intéresser. Dans cette édition : Les tables rondes virtuelles Leaders à l’ère du numérique, inscription au congrès IDÉE 2025, la prochaine Journée-Parents de l’Institut TA, le portrait numérique des foyers québécois, des ressources au sujet de l’hypertrucage et de la sécurité en ligne, l’évaluation continue pour apprendre, la vitrine statistique des jeunes québécois de 15 à 29 ans, une autoformation sur l’accessibilité des ressources, et bien plus!
Les services pédagogiques de l’École branchée sont partenaires officiels de formation pour Microsoft. Récemment, notre conseiller pédagogique Laurent Di Pasquale accompagnait des enseignants dans leur appropriation des possibilités du bloc-notes pour la classe dans Teams, un outil qu’il affectionne particulièrement. Voici quelques points clés de cette formation.
Du 10 au 12 décembre se tenait le festival pédagogique Barak@TIC 2024, organisé par les technopédagogues de Wallonie-Bruxelles Enseignement (WBE). Lors de la deuxième journée, deux ateliers dans la programmation ont permis plus spécifiquement aux enseignants de mathématiques de faire le plein d’idées et de ressources. Voici quelques belles découvertes.
Lors du festival en ligne Barak@TIC 2024, Pascal Vangrunderbeeck, conseiller pédagogique pour le numérique au Louvain Learning Lab de l’Université catholique de Louvain, en Belgique, a exploré l’impact de l’IA générative dans le domaine de l’éducation, notamment en ce qui concerne l’évaluation des apprentissages. Voici quelques éléments que nous avons retenus.
À partir d’une activité de médiation culturelle en réseau, Caroline Moore et Nancy Laflamme, enseignantes à la petite école L’Envol (CSS des Premières-Seigneuries, à Québec), ont transformé la sortie de fin d’année d’élèves de classes spécialisées en une démarche structurée d’apprentissage intégrant le numérique tout au long du processus. Allons voir de plus près!
Lors de l’événement EdCamp des Premières-Seigneuries, qui s’est tenu le 6 décembre 2024, le projet Les maths innovantes a suscité l’intérêt de nombreuses personnes. Celui-ci propose une approche renouvelée de l’enseignement des mathématiques afin de faire passer les élèves de techniciens à penseurs des maths. Votre curiosité a été piquée? Suivez-nous, on vous en dit plus!
Sébastien Bergeron est conseiller pédagogique au Centre de services scolaire des Bois-Francs au Québec. Au cours des dernières années, il s’est distingué en accompagnant de nombreux enseignants dans la mise en place de projets numériques et en créant du matériel pédagogique clé en main qui peut être repris par le personnel enseignant de partout. Son travail a récemment été récompensé par un prix CHAPO, décerné par l’AQUOPS.
Du 10 au 12 décembre se tenait le festival pédagogique Barak@TIC 2024, organisé par les technopédagogues de Wallonie-Bruxelles Enseignement (WBE). La deuxième journée s’est conclue sur une conférence de Pierre Dillenbourg, professeur à l’École polytechnique fédérale de Lausanne, qui a rappelé l’importance pour le personnel scolaire de considérer les outils numériques comme des éléments d’un écosystème pédagogique organisé et de l’inutilité d’étudier leurs impacts hors contexte.
