Chaque vendredi, vous les attendez impatiemment... voici les brèves de la semaine! On parle du Sommet du numérique, de la Journée Éducaloi, du défi 10 000 heures de code, des Trophées du numérique et de prochaines activités de formation avec l'École branchée! Bonne lecture!
Temps de lecture estimé : 5 minutes
PROPAGER VIA :
Table des matières
ANNONCE
Voici quelques-uns des éléments qui ont capté notre attention cette semaine! Merci à Audrey Miller pour sa collaboration!
Attention, l’usage de GIF animés dans ce condensé de nouvelles brèves est à des fins de divertissement seulement!
Communauté de pratique (CoP) de l’École branchée : horaire de la semaine
Jusqu’au 15 décembre, la communauté de pratique de l’École branchée bat son plein en formule CréaCamp Découverte! Trois fois par semaine, on vous offre un rendez-vous d’une heure en direct pour découvrir ou approfondir un outil ou une approche pédagogique. Bienvenue à tous, apportez vos questions! 10 $ seulement, accès de 30 jours à la rediffusion inclus.
Sommet du numérique en éducation : Prolongation de l’appel jusqu’au 7 décembre 2020
La 9e édition du Sommet du numérique en éducation se tiendra les 29 et 30 avril 2021. La période d’appel d’atelier a été prolongée.
« Avec le contexte lié à la pandémie, nous sommes convaincus que vous avez eu à relever de nombreux défis. De bons coups? Des découvertes? Des solutions gagnantes? C’est l’occasion de les faire connaître à toute une communauté. » Voilà l’invitation lancée par le comité organisateur!
Dans le cadre de la 2e édition de la « Semaine nationale de l’éducation juridique » qui aura lieu du 23 au 27 novembre 2020, une journée des profs au format éclaté sera offerte par Éducaloi aux enseignant(e)s . Lors de cette semaine thématique, Éducaloi publiera trois vidéos tutoriels destinés aux enseignant(e)s. Ces vidéos auront pour thèmes : Les procès simulés en classe; Les comportements interdits en ligne; L’enseignement du consentement d’un point de vue juridique.
Défi « 10 000 heures de code ensemble » : Près de 60 000 heures cumulées dans les écoles
En octobre, les écoles primaires et secondaires des régions de la Capitale-Nationale et de Chaudière-Appalaches étaient invitées à s’inscrire au défi « 10 000 heures de code ensemble ». Au final, ce sont 59 819 heures qui ont été cumulées par une quarantaine d’écoles primaires et secondaires. Le concours, organisé par l’organisme « Le code des filles », visait à mobiliser les enseignants et leurs élèves dans le développement de compétences numériques.
Des écoles gagnantes se partagent un lot d’appareils numériques (des ordinateurs, des robots, des imprimantes 3D, etc.), offert en prêt pendant un an.
Les deux écoles primaires sont :
École Montessori de Québec
École Freinet de Québec
Les cinq écoles secondaires sont :
École Jean-de-Brébeuf
École Vanier
École Roger-Comtois
Collège des Compagnons
Collège des Hauts Sommets
Bravo!
Félicitations aux lauréats des Trophées du numérique!
L’Université TÉLUQ a dévoilé cette semaine les lauréats de la 3e édition des Trophées du numérique; deux proviennent de la France et cinq du Québec. Ce concours récompense les meilleurs projets pédagogiques alliant usage de technologies, outils et approches numériques. C’est l’occasion de reconnaître le savoir-faire de précurseurs qui, par leurs réalisations, favorisent ou améliorent les apprentissages de publics de tous âges. Les voici!
Milieu de l’enseignement supérieur collégial/universitaire Audrey Bistodeau et Martin Dubuc, professeurs à l’UQTR Bienvenue à Virtual’Or, première ville numérique! La ludification d’un cours en ligne en comptabilité de base pour gestionnaires.
Milieu de l’enseignement préscolaire/primaire/secondaire Catherine Vigneault, enseignante de français au Collège Sainte-Anne Dans l’univers de Boris Vian
Innovation pédagogique Isabelle Arcoite, sexologue cofondatrice de On SEXplique ça, et Florence Lefebvre, représentante au développement des affaires de Krispii Krispii parle sexualité avec On SEXplique ça
Milieu grand public Deborah Elalouf, présidente de Tralalère Info Hunter
Milieu de la formation en milieu de travail Stéphane Lavoie, conseiller pédagogique au Campus RÉCIT Campus RÉCIT, une plateforme de formation pour les enseignants
Coup de cœur du public Grégory Cornu, fondateur dirigeant chez VR-Alpes Les Alpes à 360°
On se retrouve vendredi prochain. N’hésitez pas d’ici là à me « tagguer » (en bon français…) sur Twitter (@millaudrey) pour que je parle de votre projet dans une prochaine revue de la semaine! Passez une excellente fin de semaine!
Martine est rédactrice en chef des médias de l'École branchée. Détentrice d'un baccalauréat en communication et en journalisme, elle a écrit pour différents journaux et magazines. Au fil de ses expériences, elle a développé une solide expertise en lien avec la transformation numérique dans divers secteurs d’activités (éducation, culture, administration publique, etc.). Elle maîtrise les subtilités de l’univers numérique, ses enjeux, ses possibilités et sait les vulgariser en deux clics de souris. Elle carbure au travail d’équipe, à la collaboration et à la réalisation de projets concrets.
Ça pourrait être vous!
Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer des centaines de personnes à innover pour améliorer la réussite éducative. L'École branchée est VOTRE média! Profitez de ses pages virtuelles pour mettre en valeur vos réalisations tout en alimentant la veille professionnelle de vos collègues, d'ici et d'ailleurs. Allez-y, proposez un texte! >
Comment savoir si un élève a réellement compris une notion? Pourquoi certains semblent tout oublier après quelques jours? Comment éviter de les surcharger, soutenir leur attention ou mieux les outiller pour étudier? Lors d’une conférence présentée par l’Institut des troubles d’apprentissage, le chercheur en neurosciences Steve Masson a partagé des réponses éclairantes et, surtout, des pistes très concrètes pour aider les enseignants à améliorer la réussite de leurs élèves. Voici ce qu’il faut en retenir.
Qui n’a jamais ouvert son ordinateur en pensant gagner du temps… pour finir noyé sous les onglets, les notifications et les outils qu’il faut sans cesse apprivoiser ? Pour beaucoup d’enseignants et de formateurs, cette fatigue numérique est bien réelle et mine la créativité autant que l’énergie. Comment reprendre le contrôle et revenir à un usage plus simple, plus fluide — plus humain — du numérique ? Cet article propose des pistes concrètes pour alléger la charge et recentrer la technologie sur l’essentiel.
Derrière le geste banal de faire défiler des flux d’actualités se cache un phénomène nommé le « défilement anxiogène », ou « doomscrolling ». Cette habitude numérique, qui fait l’objet de cet article de La Conversation, décrit notre tendance à plonger dans un flot ininterrompu de nouvelles négatives. Un mot qui éclaire autant nos biais cognitifs que notre rapport aux technologies… et qui nous invite à reprendre le contrôle de notre attention.
Commentaires, reproduction des textes et usage de l'intelligence artificielle
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
Nous utilisons des « cookies »!
Pour vous offrir une expérience optimale, nous utilisons certaines technologies — dont les témoins (cookies) — afin de stocker et/ou d’accéder à des informations liées à votre utilisation du site. Votre consentement nous aide à mieux comprendre votre parcours de navigation et à améliorer nos contenus et services. Le refus ou le retrait de votre consentement pourrait toutefois limiter le fonctionnement de certaines fonctionnalités.
Fonctionnel
Toujours activé
Le stockage ou l’accès technique est strictement nécessaire pour permettre l’utilisation d’un service demandé explicitement par l’utilisateur ou l’abonné, ou pour assurer la transmission d’une communication sur un réseau de communications électroniques.
Préférences
Le stockage ou l’accès technique est nécessaire pour conserver des préférences qui ne sont pas demandées explicitement par l’utilisateur ou l’abonné.
Statistiques
Le stockage ou l’accès technique utilisé exclusivement à des fins statistiques.The technical storage or access that is used exclusively for anonymous statistical purposes. Without a subpoena, voluntary compliance on the part of your Internet Service Provider, or additional records from a third party, information stored or retrieved for this purpose alone cannot usually be used to identify you.
Marketing
Le stockage ou l’accès technique est nécessaire pour créer des profils d’utilisateurs afin d’envoyer de la publicité, ou pour suivre l’utilisateur sur un site Web ou sur plusieurs sites ayant des objectifs marketing similaires.
