Balado De la nuance en éducation épisode 7 – les apprentissages socioémotionnels

Dans cet épisode du balado De la nuance en éducation, notre collaborateur Marc-André Girard parle de l’importance des apprentissages socioémotionnels. Il se demande : « Comment peut-on faire de la place pour les apprentissages socioémotionnels parmi tous les apprentissages que les élèves doivent réaliser dans une année scolaire? ».

Il a commencé à s’intéresser à ce sujet après un périple en Finlande, en décembre 2021. Au cours du voyage, il a visité plusieurs écoles de ce pays afin d’en connaître davantage sur le système éducatif de ce pays. Ce séjour finlandais a d’ailleurs été documenté sur le site de l’École branchée.

Dans le cadre de cet épisode, Marc-André discute avec Marie-Josée Trudel, conseillère pédagogique spécialisée en climat, violence et intimidation dans les écoles. Celle-ci présente notamment les cinq composantes des compétences sociales et émotionnelles :

1- Conscience de soi (reconnaître une émotion)

2- Autorégulation (gestion des émotions)

3- Conscience sociale (conscience des émotions des autres)

4- Compétences relationnelles (entretenir des relations)

5- Prise de décision responsable (faire des choix constructifs et respectueux)

Bien sûr, les parents ont un rôle à jouer dans le développement des compétences sociales et émotionnelles. Cependant, elle insiste sur le fait que le réseau de l’éducation doit aussi faire sa part pour accompagner les jeunes dans les apprentissages socioémotionnels.

Chose certaine, dit-elle, les apprentissages socioémotionnels devraient occuper une place plus importante dans les salles de classe. Elle reconnaît cependant que les adultes doivent d’abord s’outiller adéquatement avant de pouvoir accompagner les élèves à gérer leurs propres émotions.

En complément :

-Magazine École branchée – Enseigner le développement des compétences sociales et émotionnelles – Hiver 2021-2022