Monde – Un enseignant a conçu des cours de mathématiques sous forme de vidéos disponibles gratuitement en ligne.
Philippe Mercier, enseignant de mathématiques à Morhange en Moselle (France), a décidé de créer un outil pédagogique en ligne pour venir en aide à ceux qui ont de la difficulté dans l’apprentissage des mathématiques.
Les cours s’adressent principalement aux élèves de la 6e à la 3e (6e année du primaire jusqu’en 3e secondaire au Québec), mais les 300 à 500 visiteurs quotidiens sont de tous âges.
Puisque les notions abordées sont très variées (fractions, géométrie, équations, etc.), il y a, parmi les visiteurs, un grand nombre de collégiens, mais aussi des parents d’élèves, des personnes en formation continue et même des futurs enseignants.
Chaque vidéo comprend une section exercices et le texte du cours en version PDF. Il y a aussi un forum d’aide en ligne. De plus, il est possible de commenter les vidéos.
Voici d’ailleurs un extrait d’un commentaire d’un utilisateur: « Grâce à vous, j’ai suivi une remise à niveau intensive qui m’a permis d’aborder diverses notions à mon rythme et d’accéder alors à des problèmes bien plus complexes. Enfermé dans mon bureau trois heures par jour, j’ai développé une relation personnelle et particulière avec les maths, ce système de vidéos m’a permis de m’approprier des connaissances et des savoirs qui m’ont été précieux pour la suite ».
Les vidéos font l’objet de constantes mises à jour dans le but de s’adapter aux programmes scolaires.
Les vidéos sont disponibles gratuitement : http://maths-videos.com
Par Marie-Christine Leblanc
Alors que l’écoute numérique transforme notre manière d’aborder les textes, le mode de lecture influence l’organisation cognitive et la planification de la compréhension. Dans cet article de La Conversation, découvrez comment Frédéric Bernard, de l’Université de Strasbourg, analyse les mécanismes de contrôle cognitif, de métacognition et d’attention soutenue pour éclairer les apports et limites de l’audio en contexte scolaire.
À l’heure où les appels à interdire les réseaux sociaux pour les mineurs se multiplient, Claire Berlage, présidente du Conseil supérieur de l’Éducation aux médias (CSEM) de la Fédération Wallonie-Bruxelles, plaide pour une approche fondée sur le dialogue, la prévention… et la confiance.
L’usage du numérique et de l’intelligence artificielle (IA) à l’école exige aujourd’hui plus qu’une simple réglementation : il appelle une réflexion éthique partagée, qui inclut aussi la famille. Pour aider les milieux scolaires à mettre en place un cadre clair et mobilisateur, L’École branchée propose une série de ressources simples et concrètes. Les aviez-vous déjà lues? Sinon, voici un rappel!
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
