C’est lors de la 5e Journée du numérique en éducation que Stéphane Lavoie, Alexandre Guérin et Brigitte Lapalme du Centre de services scolaire des Grandes-Seigneuries, ont présenté leur utilisation de différents outils disponibles à l’intérieur de Microsoft Teams. En voici quelques-unes!
Cette fonction permet de diffuser un questionnaire (voir le point suivant), d’assigner des tâches aux élèves, de leur donner de la rétroaction et d’évaluer des travaux. À travers cette fonctionnalité, l’enseignant peut suivre quel élève a consulté un travail (ou non) et qui l’a remis (ou non) par la suite.
En utilisant les questionnaires pour tester les connaissances acquises par les élèves, il est possible d’obtenir un portrait rapide de la maîtrise (ou non) de certaines notions par les élèves. En regardant la compilation des résultats, il est possible de voir quelle question a posé plus de difficulté aux élèves et donc de revenir sur les notions concernées en classe.
Par ailleurs, les questionnaires peuvent être corrigés question par question (plutôt que élève par élève), ce qui permet à l’enseignant de gagner en efficacité.
Cette fonction, disponible dans Teams ou directement en ligne pour tous, permet d’obtenir rapidement un aperçu de l’état d’esprit dans lequel se trouvent les élèves. En posant la simple question « Comment vous sentez-vous aujourd’hui? », l’enseignant obtient un portrait de sa classe. Il peut alors ajuster son enseignement en fonction du sentiment général de la classe. Il peut aussi planifier des interventions auprès des élèves ayant des sentiments « orange » ou « rouge » afin de mieux comprendre leur situation et les aider en conséquence. (NDLR : une prochaine séance du CréaCamp Découverte permettra de s’intéresser plus en détails à Reflect.)
Finalement, Insight est une application intégrée à Teams pour la classe qui permet à l’enseignant d’obtenir des rapports d’activités de ses élèves (individuellement ou en groupe) et donc d’identifier des tendances. Les rapports sont en partis alimentés par l’utilisation de la fonction Devoir et par les résultats aux questionnaires, d’où l’importance de connaître et d’utiliser ces outils au préalable.
Par exemple, sur l’image plus bas, on peut suivre le niveau d’activités des élèves dans Teams. L’enseignant demandait à l’élève d’aller consulter un « Devoir », soit une tâche à réaliser (il s’agissait de prendre connaissance de certains exercices à faire dans NetMaths), puis de revenir lorsque la tâche était terminée. Chaque trait représente une connexion et la largeur représente la durée de la connexion.
La Journée du numérique en éducation a eu lieu le 3 novembre 2023. Les enregistrements de certains ateliers présentés lors de la JNÉ sont maintenant accessibles.
Ne manquez pas non plus l’édition du CréaCamp Découverte du 5 décembre, qui permettra de s’intéresser plus en détails à Reflect.
Cet hiver, le réseau EdCan et l’École branchée proposent une série de tables rondes virtuelles sur l’intégration de l’intelligence artificielle en éducation, en partenariat avec The Dais. Au cœur des discussions : enjeux éthiques, compétences à développer et transformation des pratiques. Voici la programmation complète et les thèmes qui seront explorés, ainsi que les liens pour vous inscrire.
Alors que les projets d’intelligence artificielle se multiplient dans l’administration publique, notamment en éducation, le gouvernement du Québec a précisé en décembre le cadre de gouvernance devant encadrer leur déploiement. Deux nouveaux documents publiés par le ministère de la Cybersécurité et du Numérique viennent baliser l’utilisation de l’IA — dont l’IA générative — afin d’en assurer un usage responsable, transparent et sécuritaire, tout en permettant la reprise encadrée des assistants virtuels au sein des organismes publics.
Apprendre l’IA, c’est comme apprendre à nager : on ne peut pas le faire en restant sur le bord de la piscine. C’est avec cette image parlante que la professeure franco-albertaine Martine Pellerin a invité les participants du Symposium Élève Exposant IA à plonger dans la littératie en intelligence artificielle. Pour elle, enseignants et élèves doivent apprendre ensemble, en explorant et en manipulant les outils, tout en développant leur pensée critique et leur sens éthique. Une approche « main à la pâte » qui redonne à l’éducation un rôle essentiel : comprendre avant d’utiliser.
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