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Cela faisait environ 2 ans et demi qu’Infobourg n’avait pas subi de refonte majeure. Ce n’est pas si long, vous me direz, mais avec l’explosion des technologies mobiles, il était plus que nécessaire de s’adapter afin d’offrir une meilleure expérience de lecture. La structure est maintenant plus solide et le site, qui existe depuis plus de 18 ans, arbore un « look » rafraîchi!
Saviez qu’au départ, le site s’appelait « L’infobourg de l’éducation »? Ce néologisme faisait référence au voisinage que représentaient en 1996 la poignée de sites Web québécois en français. Le site faisait alors écho à ceux qui présentaient une utilité côté scolaire et/ou culturel. Aujourd’hui, Infobourg.com fait partie de la belle famille de L’École branchée, organisme qui édite également SCOOP! Apprendre avec l’actualité.
Et voilà pour la petite histoire!
Pour la postérité, voir une capture d’écran de la précédente mouture :
S’il est maintenant établi que les jeunes avec un TDAH sont plus à risque de passer trop d’heures sur les réseaux sociaux, la recherche n’est pas encore claire sur ce qui est la cause et ce qui est l’effet : est-ce qu’un usage intensif des écrans accroît les symptômes de TDAH ou si le TDAH rend plus susceptible de passer encore plus de temps en ligne?
Voici comment deux centres de services scolaires québécois ont développé leurs propres outils de progression pour intégrer la compétence numérique au primaire. Leur expérience révèle les clés d’une implantation réussie… et les pièges à éviter.
(Opinion) « Il faut souffrir pour apprendre », « on est doué ou on ne l’est pas », « je n’ai pas de mémoire » : ces idées reçues, souvent présentées comme des vérités, façonnent la perception que les apprenants ont d’eux-mêmes et limitent leur désir d’apprendre. Faisons le ménage dans ces croyances pour redonner à l’apprentissage tout son potentiel : motivant, signifiant… et profondément humain.
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