Attention! Ce contenu n’a pas été mis à jour depuis plusieurs années. Il pourrait contenir des informations ou des liens périmés.
On vous parlait récemment de la Bibliothèque des Amériques. L’organisme, dont le siège est à Québec, propose notamment deux activités à travers le numérique pour célébrer l’accent de Zachary Richard, d’Antonine Maillet ou de Bizz.
Le 20 mars, journée internationale de la Francophonie, le Centre de la francophonie des Amériques a dévoilé une grande mosaïque de mots d’amour lancés à travers les flèches francophones de Cupidon. Vous y trouverez une source d’inspiration féconde pour montrer aux jeunes le regard que portent les 33 millions de francophones et de francophiles dans les Amériques sur la langue de Molière. À travers des textes de 250 caractères, jeunes et moins jeunes devaient partager une expérience vécue, une rencontre inspirante, une ville ou une communauté francophone des Amériques qui les a charmés ou un événement marquant auquel ils ont assisté, le tout accompagné d’un égoportrait.
Le 20 mars, l’ACFAS, l’organisme qui contribue à l’avancement des sciences au Québec depuis près de 100 ans, a préparé un événement en webdiffusion, Journée contributive Wiki : lumière sur les savoirs francophones, pour inciter les gens à bien utiliser Wikipédia. À cette occasion, Mme Johanne Lebel, rédactrice en chef du magazine Découvrir et responsable de la collection des Cahiers scientifiques au sein de l’ACFAS, a expliqué ce qu’est le grand projet collaboratif de Wikipédia et a abordé notamment les choses à ne pas faire sur Wiki, les types de contribution à apporter, le style d’écriture à avoir ou comment créer un article. Pour les personnes intéressées, il sera éventuellement possible, après la crise actuelle, de suivre d’autres ateliers donnés par des partenaires de l’ACFAS dans divers lieux où se tiennent des communautés francophones au Canada comme le Manitoba, par exemple. Pour Laura Pelletier, agente aux membres et à la francophonie canadienne, un tel atelier pour les enseignants peut d’ailleurs tout à fait « être proposé aux élèves du secondaire pour les introduire à la recherche et à l’utilisation de sources. »
Bon voyage en Francophonie!
À travers des exemples concrets, une conseillère pédagogique explique comment Gemini, l’IA générative de Google, peut soutenir le quotidien du personnel enseignant. De la formulation de requêtes efficaces à la création d’outils sur mesure pour les élèves, l’IA multimodale révèle ici tout son potentiel… quand on sait comment lui parler!
À la suite d’une formation de l’École branchée offerte dans son établissement, l’enseignante d’histoire Mélissa Lavoie a expérimenté non seulement la création de robots conversationnels (chatbots), mais aussi leur utilisation en classe pour développer l’esprit critique de ses élèves. Nous avons voulu en savoir plus. Lisez la suite pour découvrir sa démarche et, qui sait, peut-être y puiser de l’inspiration pour vos propres pratiques!
Faut-il absolument transformer ses pratiques pédagogiques pour que le numérique soit utile ? Rien n’est moins simple, rappelle la chercheuse Natasha Noben, qui propose une lecture nuancée à travers le modèle MINE — Mesure de l’Intégration du Numérique en Éducation.
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
