Depuis deux ans, le Collège Saint-Anne, un établissement privé de Lachine, tient une journée « carboneutre » pendant laquelle tous ses élèves apprennent de la maison.
Cette activité bien spéciale s’inspire de la journée En ville sans ma voiture. Le Collège Sainte-Anne combine ainsi deux dossiers qui lui tiennent à cœur : sa mission d’éducation et sa volonté d’évoluer dans un meilleur environnement.
La prochaine édition, qui sera la troisième, aura lieu le 27 novembre prochain.
En entrevue avec L’École branchée, le directeur de l’établissement, M. Ugo Cavenaghi, partage un bilan statistique de la dernière journée carboneutre. « Nous avons restreint de 30 548 km nos déplacements pendant cette journée (total des membres du personnel et des élèves). En langage environnemental, cette économie équivaudrait à plus de 7,03 tonnes d’équivalent CO2 (téqCO2) non émis dans l’atmosphère. »
Afin de comprendre l’envergure de cette réduction, M. Cavenaghi illustre avec fierté :
Concrètement, comme nous l’explique le directeur, la journée carboneutre respecte l’horaire de classe habituel, mais les cours se donnent d’une façon différente (les tâches pédagogiques sont annoncées à l’avance, des portions de cours se donnent en ligne, la remise d’un travail est nécessaire, etc.
« Les élèves apprécient beaucoup faire l’école buissonnière autorisée! Par contre, ils se disent plus fatigués en fin de journée. Ils ont l’impression d’avoir fait plus de travail pendant cette journée que pendant une journée de classe normale. »
Récemment, nous avons parlé des jours d’apprentissage à distance observés régulièrement par certaines écoles américaines pour contrer les effets néfastes des fermetures à répétition à cause des conditions climatiques l’hiver. M. Cavenaghi croit que cette formule pourrait facilement s’appliquer à son collège. « On l’appellerait la journée carboneige! Mais rien n’est encore défini, puisque nous ne fermons pratiquement jamais. »
Pour en savoir plus, on peut lire une petite capsule informative publiée par le Collège en 2013, lors de sa première édition.
Dans un quotidien scolaire où la charge organisationnelle peut freiner l’élan créatif, les outils numériques offrent des leviers concrets pour mieux planifier l’enseignement. En Montérégie, la plateforme Catapulte permet d’organiser des projets culturels en milieu scolaire avec efficacité, tout en ouvrant une porte vers un riche réseau d’artistes, d’écrivain(e)s et d’organismes.
Lors du plus récent congrès de l’Association canadienne d’éducation de langue française (ACELF), Josée Lévesque, gestionnaire du développement communautaire et de la vie-carrière au District scolaire francophone Sud (DSFS) du Nouveau-Brunswick, a animé un atelier intitulé « L’apprentissage expérientiel : un levier puissant pour une école au cœur de sa communauté ». On vous partage nos notes!
Début octobre, le congrès annuel de l’ACELF a réuni à Markham, en Ontario, une communauté éducative francophone engagée, venue de partout au Canada. L’événement a offert un espace de rencontre, de réflexion et d’inspiration, où jeunes, enseignants et professionnels ont exploré des pratiques innovantes, célébré leur langue et partagé leur fierté identitaire. Voici un aperçu de l’énergie qu’il y avait dans « l’ère ».
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