ANNONCE
L'École branchée, un organisme à but non lucratif
ANNONCE

Une deuxième classe de 5e année primaire à la Villa Sainte-Marcelline

MONTRÉAL, le 5 sept. 2012 /CNW Telbec/ – La Villa Sainte-Marcelline, une école privée de langue française qui forme, par un programme d’études internationales, des filles de la maternelle au […]

Publié le :

Classé dans :

Attention! Ce contenu a été mis à jour il y a plus de 3 ans. Il pourrait contenir des liens qui ne fonctionnent plus. N'hésitez pas à nous écrire si vous en trouvez!

MONTRÉAL, le 5 sept. 2012 /CNW Telbec/ – La Villa Sainte-Marcelline, une école privée de langue française qui forme, par un programme d’études internationales, des filles de la maternelle au secondaire, ouvre une deuxième classe de 5e année au primaire. Pour la direction et le corps professoral, c’est l’occasion d’innover et de dynamiser l’héritage pédagogique, culturel et profondément humain de l’école, et de garantir une solide préparation pour le secondaire à ses futures élèves.

« Le passage du primaire au secondaire est une étape cruciale dans le cheminement scolaire de l’élève. À la Villa, nous accompagnons les enfants de façon rigoureuse dans leur apprentissage jusqu’à ce qu’elles s’approprient toutes les méthodes de travail nécessaires à leur réussite scolaire. Nos professeurs du primaire et du secondaire travaillent en symbiose afin de préparer les élèves et faciliter cette transition », explique Sylvie Siebert, directrice des études.

L’ouverture de cette deuxième classe de 5e année du primaire offre la chance à de nouvelles élèves de recevoir une éducation moderne, basée sur le plein développement de leur personne. La Villa Sainte-Marcelline, qui dispense son enseignement à 200 élèves au primaire, développe une relation d’enseignement de grande qualité et très personnalisée avec toutes ses élèves. Son projet éducatif, ouvert sur le monde, est riche en culture générale, axé sur les langues et s’appuie sur des expériences éducatives hors des murs de l’école (voyages culturels et échanges scolaires).

« Être une Marcelline, ce n’est pas seulement porter un uniforme, mais c’est apprendre beaucoup, partage une élève. À la fin du primaire, on est responsable de notre travail, on planifie des travaux, on s’organise dans nos devoirs, nos projets et nos activités. On a acquis les bases de langue française, des mathématiques, de l’anglais et des méthodes de travail que l’on appliquera tout au long de nos études  ».

Une session d’information concernant l’ouverture de cette deuxième classe de 5e année sera donnée lors des portes ouvertes du niveau secondaire de la Villa Sainte-Marcelline, le 20 septembre 2012, de 16 h à 20 h. Pour plus d’information, les élèves du primaire et leurs parents peuvent consulter www.villa.marcelline.qc.ca.

 

Pour transmettre vos communiqués en éducation / technologies à Infobourg, faites-les parvenir à [email protected]

À propos de l'auteur

École branchée
École branchée
L'École branchée, organisme à but non lucratif, est votre partenaire de développement professionnel en lien avec la compétence numérique en éducation. Nous croyons que l'éducation doit pouvoir bénéficier des avancées pédagogiques et technologiques actuelles pour mieux répondre aux besoins de plus en plus diversifiés des apprenants et favoriser leur réussite, aujourd'hui et pour toute leur vie. Nous y oeuvrons à travers nos services d'information professionnelle, de formation continue et de création d'outils pédagogiques.

Commentaires, reproduction de textes et usage de l'intelligence artificielle

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.

Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n'est pas permis de reproduire les articles de l'École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l'organisme.

Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l'intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.

Recevez l'infolettre Hebdo

Recevez l'infolettre Hebdo mardi #Actu et vendredi #DevProf pour ne rien manquer des nouveautés de l'École branchée!


Faites briller vos projets pédagogiques et pratiques gagnantes!

Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer d'autres acteurs de l'éducation à innover pour améliorer la réussite éducative! L'École branchée vous offre ses pages pour faire circuler l'information dans le milieu scolaire, alimenter la veille professionnelle et valoriser les initiatives émanant du terrain. Allez-y, proposez-nous un texte! >

À lire aussi

Enseigner à la maternelle et au primaire : même parcours, même pratique?

Les nouveaux diplômés universitaires en éducation préscolaire et en enseignement primaire sont appelés à enseigner à des enfants âgés entre 4 et 12 ans, soit des tout-petits aux presqu’ados. Ces différences d’âge ont nécessairement un effet sur les pratiques éducatives des enseignants. Des chercheurs de l'Université du Québec à Rimouski se sont intéressés au sujet.

Des projets divertissants pour les enseignants et les élèves

Sara Hurley et Kali-Anne Monneret sont deux enseignantes québécoises qui travaillent présentement au Lycée Antoine-de-Saint-Exupéry à Santiago, au Chili. Elles sont passionnées d’innovation pédagogique et ont entrepris divers projets éducatifs ayant comme objectif d’améliorer l’éducation dans leur école primaire. Elles nous en parlent ici!

Quelques repères pour pratiquer les sciences et les technologies hors laboratoire avec les élèves du primaire et du secondaire

Bien que le volet pratique des sciences et technologies pour générer des apprentissages et susciter la curiosité soit reconnu, celui-ci a été mis à mal avec la pandémie. Dans ce texte, Geneviève Allaire-Duquette présente certains repères pour guider les enseignants afin qu'ils puissent permettre aux élèves de poursuivre leurs apprentissages pratiques même hors d'un laboratoire.