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La pandémie, l’enseignement à distance et tout le contexte de retour en classe ont amené leur lot d’inquiétudes, d’anxiété et de remise en question. Cependant, c’est avec brio que les enseignants ont su relever ce défi inattendu. Par contre, je crois qu’il est impératif, maintenant que l’année est finie, que chacun fasse un bilan personnel sur sa pratique, ses envies et sa perception du métier après toute cette saga.
Lorsque les annonces de poursuite de l’enseignement à distance ont été faites, il y a eu un véritable mouvement de développement professionnel de la part de plusieurs enseignants. Des tutoriels sur YouTube aux webinaires du RÉCIT et des créateurs d’outils numériques, en passant par les CréaCamps virtuels et la formation offerte par la TÉLUQ, de nombreux acteurs du milieu de l’éducation se sont offert le temps de développer leurs compétences afin de mieux répondre aux besoins de leurs élèves.
En présentiel, nous oublions souvent de le prendre ce temps de se former et de se questionner sur ce qui pourrait nous aider à être plus à l’aise dans notre pratique. Le contexte de la COVID-19 a démontré que de prendre le temps ne peut qu’amener du positif, même si nous avons l’impression que nous en manquons habituellement.
Gardez en tête que le développement professionnel est une attitude gagnante et que ce que vous avez développé, vous devez le réinvestir l’an prochain. Avez-vous découvert des méthodes, des stratégies ou des attitudes que vous voulez conserver dans votre classe?
De plus, osez voir plus loin : qu’avez-vous envie d’apprendre de nouveau? Quelle corde voulez-vous ajouter à votre arc? Quelles sont les ressources qui pourront vous être utiles? Pourquoi ne pas continuer votre démarche avec une ou un collègue qui partage les mêmes envies que vous?
Au-delà du contexte professionnel, le volet personnel est ressorti dans les discussions et les constatations. En effet, il n’était pas rare d’entendre ou de voir des gens dire ou écrire qu’avant le confinement, ils ne prenaient pas le temps avec leurs enfants, qu’ils s’ennuyaient de leur famille, qu’ils mettaient trop de temps dans leur travail. Les priorités ont alors changé et c’est facile de revenir dans d’anciennes habitudes.
De ce fait, questionnez-vous sur ce qui est le plus important pour vous, et par le fait-même, sur ce que vous voulez garder ou changer dans vos habitudes de vie.
Afin de visualiser tout ce processus de remise en question et de planification personnelle, il peut être intéressant de l’illustrer. Si vous connaissez le croquinote (ou sketchnote) ou encore le principe de carte mentale, ce peut être très pertinent d’en faire afin de visualiser votre pensée, ce que vous voulez être l’an prochain.
Aussi, l’exercice de s’écrire une lettre à relire en début d’année peut être un excellent moyen de se rappeler l’état d’esprit dans lequel nous sommes et nous désirons être. Cela peut être aussi fait à l’aide d’une vidéo à vous de vous, ou bien encore d’un courriel à retardement.
En bref, ce qu’il faut retenir, c’est que vous pouvez garder ou créer l’équilibre que vous voulez, autant dans votre classe que dans votre vie. Bonnes vacances bien méritées et bonne réflexion!
Puisqu’il est question de croquinote (sketchnote), Carrefour éducation vous propose La folie du sketchnote, une ressource incontournable sur le sujet.
Le gouvernement du Québec un nouvel énoncé de politique en matière de souveraineté numérique, dans lequel il affirme sa volonté de mieux contrôler ses données, ses infrastructures et ses investissements technologiques. Pour le personnel scolaire, cette orientation pourrait influencer concrètement les choix d’outils numériques et les pratiques d’approvisionnement dans les prochaines années.
Le 15e anniversaire du colloque « Clair – Voir l’éducation autrement » a permis de rappeler l’importance de réconcilier les outils technologiques avec l’essence même de l’humanité. Entre rigueur scientifique et récits de terrain, la conférencière Stéphanie Dionne a démontré, sous les projecteurs de cette tribune acadienne, que la technologie, loin d’être une fin, doit devenir le levier d’une « humanité augmentée », au service du bien-être et de la réussite des élèves et permettant de solidifier le pont entre l’école et la famille. Retour sur ses propos.
Au colloque Clair 2026, la traditionnelle session Ignite a offert une série de prises de parole aussi brèves qu’inspirantes. En six minutes quarante, six intervenantes et intervenants ont partagé leurs parcours, leurs doutes et leurs convictions, esquissant ensemble les contours d’une école plus humaine, attentive et résolument tournée vers l’avenir.
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