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Communiqué – Le développeur québécois Ululab, créateur de la série multiprimée Slice Fractions, annonce que son dernier titre, Math Makers, sera disponible gratuitement pour les enseignants.es des écoles primaires du Québec et leurs élèves.
L’application permet aux enfants d’apprendre les mathématiques d’une façon captivante et amusante, transformant ainsi leur temps d’écran en outil de développement personnel.
L’application est actuellement disponible sur Android (téléphone, tablette, Chromebook) et iOS (iPhone, iPad) en 16 langues, dont le français. Math Makers introduit les enfants aux aspects les plus difficiles des mathématiques, qui éloignent les élèves trop souvent de manière définitive. La valeur de position, la comparaison et les fractions prennent une tout autre saveur grâce à Math Makers.
« Ce qui est vraiment frappant, c’est que mes élèves en difficulté adoraient jouer au “jeu du lama” et n’avaient aucune idée qu’ils étaient en train de faire des maths », dit Kim Provost-Larocque, orthopédagogue.
Soutenu par des études universitaires et validé par des éducateurs expérimentés, Math Makers est axé sur des contenus d’apprentissage, directement inspirés des programmes de mathématiques.
Principales caractéristiques de Math Makers:
« La plupart des enseignants n’ont pas accès aux meilleurs outils d’enseignement des mathématiques », affirme François Boucher-Genesse, directeur d’Ululab. « Ululab démocratise les règles du jeu en rendant Math Makers accessible gratuitement. On veut surtout faciliter la tâche des enseignants, et les aider à rendre excitant un sujet qui n’est souvent pas le favori des élèves ».
Deux études indépendantes menées par l’UQAM et Artvin Çoruh University, ont démontrées que Math Makers:
Pour accéder au mode gratuit pour les écoles, s’inscrire directement sur notre site pour les enseignants, ou télécharger l’application (liens iOS et Android), et choisir « Écoles » au coin supérieur gauche à l’écran d’inscription.
Le gouvernement du Québec un nouvel énoncé de politique en matière de souveraineté numérique, dans lequel il affirme sa volonté de mieux contrôler ses données, ses infrastructures et ses investissements technologiques. Pour le personnel scolaire, cette orientation pourrait influencer concrètement les choix d’outils numériques et les pratiques d’approvisionnement dans les prochaines années.
Le 15e anniversaire du colloque « Clair – Voir l’éducation autrement » a permis de rappeler l’importance de réconcilier les outils technologiques avec l’essence même de l’humanité. Entre rigueur scientifique et récits de terrain, la conférencière Stéphanie Dionne a démontré, sous les projecteurs de cette tribune acadienne, que la technologie, loin d’être une fin, doit devenir le levier d’une « humanité augmentée », au service du bien-être et de la réussite des élèves et permettant de solidifier le pont entre l’école et la famille. Retour sur ses propos.
Au colloque Clair 2026, la traditionnelle session Ignite a offert une série de prises de parole aussi brèves qu’inspirantes. En six minutes quarante, six intervenantes et intervenants ont partagé leurs parcours, leurs doutes et leurs convictions, esquissant ensemble les contours d’une école plus humaine, attentive et résolument tournée vers l’avenir.
